一、论网络时代图书馆的知识管理（论文文献综述）
丁晓贞[1]（2021）在《基于LDA模型的图书情报学与教育学知识流动现状及演化态势研究》文中研究说明随着知识经济的快速发展,学科间的知识流动愈加频繁。通过梳理相关国内外研究现状发现,虽然相关学者对图书情报学与教育学之间交叉问题给予了一定的关注,但并未对这二者之间的知识流动进行深入研究。基于此,本研究选择这两个学科作为知识流动的研究对象。LDA模型在主题发现和主题识别等方面已经得到了广泛的应用,是一个较为成熟的主题模型,因此,本研究选择LDA模型作为主题发现的主要工具。本研究借助两学科文献间的引证关系,从知识输入和知识输出两个角度,通过LDA模型对图书情报学与教育学两学科之间的知识流动做共时性与历时性相结合的分析,深入研究两学科知识流动的现状和演化态势。具体研究内容如下:首先,本研究利用中国知网平台获取2005-2019共计15年两学科核心期刊的引文数据,使用SATI 3.2、Rstudio、Notepad++等工具,对数据进行提取摘要、分词、筛选等处理,并通过LDA模型挖掘两学科知识流动的主题。其次,根据LDA模型可视化的主题分布,得到图书情报学对教育学知识输入的9个主题和知识输出的8个主题。通过对比发现,MOOC、知识共享、信息素养与教育、文献计量研究是图书情报学对教育学知识输入和输出的相同主题,此外图书情报学对教育学输入了有关信息资源建设和知识管理等方面知识,教育学通过吸收并结合自身特色,完善了教育信息建设,推动了教育信息化进程。同时得到教育学对图书情报学知识输入的9个主题和知识输出的9个主题,通过对比发现,信息素养与教育、教育信息化和知识管理是教育学对图书情报学知识输入和知识输出的相同主题,此外教育学对图书情报学输入了有关网络教育、信息技术、高等教育及改革等方面的知识,图书情报学吸收相关知识,并结合自身学科特征和相关优势,形成了适应国家“双一流”建设的图书馆服务模式,增强和拓宽了图书馆的教育功能和服务范围。最后,将2005-2019年每五年作为一个时间段,通过LDA模型对各时间段两学科间知识流动的主题进行挖掘。通过对两学科间知识流动的历时性分析,揭示两学科的知识流动主题的演化态势,并总结分析得到两学科知识流动的衰减型主题、热点主题、稳定的热点主题、前沿主题。本研究对图书情报学向教育学及教育学向图书情报学双向的知识流动状况进行了深入分析,研究有助于促进两学科发展,丰富知识流动研究的理论体系,对于准确把握两学科间知识流动脉络和变化趋势、推动学科建设具有一定的引领作用。
刘静[2]（2021）在《试论智慧图书馆学科型志愿馆员的培养》文中进行了进一步梳理在5G网络迅速发展的当今时代,现代人们的生活每天都被大量的信息所包围,为用户提供更加高效和便捷的阅读体验,应该是当今图书馆服务工作的重点所在。因此图书馆的工作人员要与时俱进,利用现有的云计算、物联网等信息技术,结合图书馆知识管理来对图书馆进行创新管理。该文就对智慧图书馆学科型志愿馆员的培养展开相关的论述和探讨,并提出相应的培养对策,希望助力我国学科型志愿馆员的发展。
李积君[3]（2020）在《知识生态理念下图书馆服务转型研究》文中研究表明面对大变革大发展的社会发展环境,图书馆应当积极谋求服务转型来适应外部变化。图书馆是提供知识服务的重要文化机构,其发展目标是怎样为读者用户提供更满足其需求的服务。当前图书馆服务转型实践方兴未艾,需要将知识生态理念引入到图书馆服务转型之中,以期为图书馆服务转型提供新的理论和方法。运用文献研究法查找并梳理图书馆知识生态系统和图书馆服务转型的国内外相关研究,较为全面地把握图书馆服务转型的现状,清晰地总结图书馆知识生态的相关理念。运用系统研究法对图书馆服务转型的动因、趋势、障碍、措施做出考察与探讨。图书馆是社会的一个子系统,与外界环境是相互影响相互联系的统一整体。为了应对外界环境的变化,图书馆需要通过转型来谋求发展。运用移植研究法将自然生态学的生态系统理念类比到知识生态系统理念进行研究,得出图书馆知识生态服务体系框架。运用对比分析法研究图书馆服务转型前与转型后的区别与联系,知识生态系统和信息生态系统的区别与联系,分析图书馆服务转型前后图书馆知识生态系统的性状变化。知识生态理念下图书馆服务转型的动因是知识环境的改变、用户需求的提升、服务主体的多样和知识资源的泛化,这些因素的综合作用推动了图书馆的服务转型。知识生态理念下图书馆服务转型具有四大趋势,即图书馆基础服务的转型升级、图书馆空间服务的全面打造、图书馆知识服务的开拓创新和图书馆智慧服务的积极开展。知识生态理念下图书馆服务转型持续推进,但存在图书馆知识要素管理失范、图书馆知识空间建设不力、图书馆知识服务保障不足和图书馆服务圈层构建失衡等四个方面的障碍。知识生态理念下图书馆服务转型的措施主要有推进图书馆要素生态化,优化图书馆知识生态场,重构图书馆知识服务链和打造图书馆知识生态圈。图书馆服务转型已经迫在眉睫。图书馆服务转型朝着优化基础服务、打造生态化的空间服务、开拓全新的知识服务、开展全面的智慧服务的方向发展。图书馆服务转型的关键在于不断完善自身知识生态系统。
李静瑞[4]（2019）在《网络知识论 ——基于中国化马克思主义认识论的考察》文中进行了进一步梳理文章以比较研究法、文献研究法和史论结合法,从中国化马克思主义认识论的视角研究了网络知识活动,包括网络知识获取、网络知识生产、网络知识传播和网络知识悖论,对其方式、利弊及其运行规律进行归纳抽象,形成了完整的网络知识理论体系。并从中国化马克思主义认识论的视角对其进行解读。采用总论、研究视角阐述和分论的研究结构。本文涉及较多的中国化马克思主义认识论观点主要有:基于直接经验的间接经验论、认识运动的辩证发展论、与真理论相统一的价值论、认识活动和过程中的对立统一论、网络知识传播与管理论、认识的群众主体论。网络知识论是对基于计算机、智能移动终端和电子网络技术而产生的新的知识活动方式的相关特点、规律的研究和探索,包括网络知识获取理论、网络知识生产理论、网络知识传播理论和网络知识悖论。相较于传统知识活动,网络知识活动具有三个方面的显着特点:一是得益于互联网络的开放性特征,网络知识获取、生产、传播的主体都打破了精英垄断,有由精英垄断向普通大众下移的大众化趋向;二是同样源自于电子网络的开放性特征,网络知识的获取、生产,和传播,都具有开放性的特征;三是源自于web2.0以来互联网的交互性特点,网络知识的获取、生产和传播都具备强交互性的特征。从中国化马克思主义认识论的视角透视和考察,网络知识获取实质上属于基于信息网络技术的一种间接经验获取新方式;网络知识生产理论既体现了中国化马克思主义认识论的知识开放性理论品格和认识运动的反复性和无限性,亦融通了唯物史观和唯物主义认识论的相关思想,从而多维度呈现了马克思主义认识论;网络知识传播理论体现了知识渗透价值理论;网络知识活动中的一系列悖论是网络知识活动中所衍生和呈现出的对立统一的新形式,也可作为网络时代认识论中对立统一的新形式。本文的创新点主要有:第一,对所有网络知识活动进行整体研究,提出了“网络知识论”的概念对之进行概括。第二,详细探讨了电子网络空间中的知识悖论问题,并提出了一些创新性的应对之策。第三,在对网络知识理论的每一部分研究的基础上,都对之进行了中国化马克思主义认识论视角的解读和考察。
乔波[5]（2018）在《论数字图书馆知识管理中图书馆员角色》文中研究表明随着我国进入了网络信息时代,各种数字化技术已经融入到了各行各业当中,因此数字图书馆纷纷建立,在数字图书馆时代,图书馆员的角色发生了重要的变化,同时也需要胜任于当下数字图书馆知识管理的需求,不断完善其知识结构,才能够实现数字图书馆服务职能的提升。本文主要围绕数字图书馆知识管理中图书馆员角色展开分析论述,首先介绍数字化时代下人力资源的知识管理,然后分析应用知识管理进一步优化数字图书馆建设的有效举措,最后提出图书馆员如何利用相关知识来开展更加优质的服务。
郑忠明,江作苏[6]（2016）在《新闻媒体的知识管理:另一种角色期待——以《纽约时报》创新实践为例》文中研究说明本文基于知识管理视角思考网络时代新闻媒体的角色,探讨了新闻媒体从事知识管理的可能性路径,并将《纽约时报》近年的改革理念和实践置于知识管理理念下加以考察,具体分析了《纽约时报》如何立足于未来语义网发展前景的知识管理方式。本文最后部分提出,新闻媒体未来的知识管理角色应该注意到网络用户知识生产实践,承担起社会文化知识管理者的角色。
赵茜[7]（2016）在《网络时代高校图书情报管理刍议》文中研究说明信息技术和网络技术不断发展,高校图书情报管理工作也发生了巨大转变。在信息时代中,读者对于信息的需求数量和需求质量也在不断上涨,特别是高校学生,他们在课余时间经常会到图书馆进行书籍阅读,对于信息的需求更高。高校学生是社会主义的接班人,他们是时代发展的动力,所以高校图书馆必须要做好情报管理工作,满足网络时代中读者对于信息数据实际需求,为人才培养贡献力量。本文就是对网络时代高校图书情报管理工作进行深入分析,希望对相关人员有所启示,使得高校图书馆可以发展到一个新的高度。
项练[8]（2014）在《浅析网络时代高校图书情报管理》文中认为随着网络时代的到来,高校图书情报管理工作发生了重大的变革。本文从高校网络时代图书情报管理是知识管理的必然出发,探讨了网络时代高校图书情报知识管理模式的定位,提出了网络时代高校图书情报管理工作的战略措施。
付天松[9]（2013）在《中国三代图书馆学家论着及其被引研究》文中研究说明图书馆学理论和图书馆工作，是学术性和实践性都很突出的一个领域。而图书馆学则既要有深厚的专业学术造诣，还要有勇于实践、善于探索的精神。图书馆学家的思想将会带动着图书馆学的发展趋势，对于图书馆的学科发展和事业发展，更有着理论和实践的双重推动性。本文依据《现代图书馆学理论》关于图书馆学家年代的划分情况，通过了解中国三代图书馆学家的生平，基于中国知网、国家数字图书馆和中国社会科学引文索引的平台检索出每位图书馆学家的论着及其被引情况，进而梳理出三代图书馆学家对学科理论和实践发展所做出的贡献。
万华[10]（2013）在《社会网络环境下图书馆知识社区研究》文中研究说明20世纪90年代中后期以来,社会网络理念、工具和技术日益得以发展并逐渐成熟,社会网络技术的出现使得互联网上的社交形态和用户行为向现实社会推进,虚拟社会和现实社会开始不断交叉。越来越多的信息服务组织和机构开始意识到通过社会网络技术提升其信息服务水平和绩效。一方面,知识用户所处的信息环境和信息需求不断发生变化,要求信息服务机构提供更为全面和高质量的信息服务,对图书馆而言,这种压力迫使其考虑必须开展知识社区信息服务以适应社会网络环境发展需求。另一方面,图书馆自身知识信息服务业务模式的不断调整,也直接导致了图书馆需要通过构建知识社区以实现网络化知识信息服务。本论文的基本思路是围绕图书馆知识社区信息服务实现中遇到的诸多难题,着力分析和解决这些问题,推动图书馆知识社区信息服务的实现。关键内容包括图书馆知识社区演化机制、图书馆知识社区框架模型和图书馆知识社区平台构建和图书馆知识社区治理等。文中附有图53副,表15个。全文约15万字,共分为7个部分,主要内容如下：第1部分探讨了图书馆知识社区信息服务相关理论问题。图书馆知识社区的产生具有一定的背景,是诸多因素共同推动的结果。集中探讨了图书馆知识社区的定义、产生的理论根源,并分析了图书馆知识社区的演化路径,进一步明确图书馆知识社区的内涵和分析了图书馆知识社区的复杂演化机制。第2部分主要讨论了社会网络环境对图书馆知识需求的引导,面向过程的图书馆知识社区信息需求内容与特征以及面向创新的图书馆知识社区服务要求。第3部分共分为三个小节,首先探讨了图书馆知识社区的功能定位与目标定位,并分析指出图书馆知识社区的构建要素包括主体要素、组织要素和环境要素三方面内容。以此为基础,提出了图书馆知识社区的技术支撑。第4部分共分为四个小节,首先分析了基于开放平台技术的图书馆知识社区技术条件,其次根据UChome的PHP+MYSQL的社会网络构建特点,和具有独立和多应用以及强大灵活漫游应用的开放特征,认为其构是建图书馆知识社区比较理想的服务架构方法,通过分析UChome平台架构,采用MVC模式,即模型（Model）、视图（View）和控制（Controller）来逐步实现功能模块并展示其执行过程,并提出了面向移动用户的图书馆知识社区平台的技术方案和实现过程。第5部分在基于前文研究内容的基础上,提出构建社会网络环境下图书馆知识社区的运行和管理机制,包括知识社区联盟的建立方案以及如何有效地对图书馆知识社区进行绩效评价。第6部分共分为三个小节,以武汉大学知识社区服务平台为例,分析其SNS服务及新浪微博应用环境和现状以及其知识社区服务平台构成,以此为基础,分析其存在的问题和提出解决对策。最后对本文进行了总结,指出了研究中存在的不足之处,并对图书馆知识社区服务进行了展望,引出作者进一步研究的基础和方向。
二、论网络时代图书馆的知识管理（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论网络时代图书馆的知识管理（论文提纲范文）
（1）基于LDA模型的图书情报学与教育学知识流动现状及演化态势研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 LDA模型研究现状 |
| 1.3.2 学科间知识流动研究现状 |
| 1.3.3 研究现状述评 |
| 1.4 研究内容和研究方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究思路 |
| 1.4.3 研究方法 |
| 1.5 研究创新点 |
| 1.6 本章小结 |
| 第2章 相关理论研究 |
| 2.1 知识流动内涵与过程分析 |
| 2.1.1 知识流动的内涵 |
| 2.1.2 知识流动的过程分析 |
| 2.2 学科间的知识流动过程分析 |
| 2.3 LDA模型简介 |
| 2.3.1 LDA模型概述 |
| 2.3.2 LDA参数估计 |
| 2.3.3 LDA模型主题数确定 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 图书情报学对教育学的知识流动分析 |
| 3.1 数据的来源与处理 |
| 3.1.1 数据来源 |
| 3.1.2 数据处理 |
| 3.2 主题数目的确定 |
| 3.2.1 图书情报学对教育学知识输入的主题数目确定 |
| 3.2.2 图书情报学对教育学知识输出的主题数目确定 |
| 3.3 图书情报学对教育学的知识输入主题分布 |
| 3.4 图书情报学对教育学的知识输出主题分布 |
| 3.5 图书情报学对教育学知识输入和知识输出现状分析 |
| 3.6 本章小结 |
| 第4章 教育学对图书情报学的知识流动分析 |
| 4.1 数据的来源与处理 |
| 4.1.1 数据来源 |
| 4.1.2 数据处理 |
| 4.2 主题数目的确定 |
| 4.2.1 教育学对图书情报学知识输入的主题数目确定 |
| 4.2.2 教育学对图书情报学知识输出的主题数目确定 |
| 4.3 教育学对图书情报学的知识输入主题分布 |
| 4.4 教育学对图书情报学的知识输出主题分布 |
| 4.5 教育学对图书情报学知识输入和知识输出现状分析 |
| 4.6 本章小结 |
| 第5章 图书情报学与教育学知识流动演化态势分析 |
| 5.1 数据来源与处理 |
| 5.1.1 数据来源 |
| 5.1.2 数据处理 |
| 5.2 主题提取 |
| 5.2.1 图书情报学对教育学知识流动主题提取 |
| 5.2.2 教育学对图书情报学知识流动主题提取 |
| 5.3 图书情报学对教育学知识流动演化态势分析 |
| 5.4 教育学对图书情报学知识流动演化态势分析 |
| 5.5 本章小结 |
| 第6章 总结与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究不足 |
| 6.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 |
| 致谢 |
（2）试论智慧图书馆学科型志愿馆员的培养（论文提纲范文）
| 1 关于图书馆知识创新服务的理念 |
| 1.1 西方国家图书馆界对知识创新的观点 |
| 1.2 国内图书馆界对知识创新服务的观点 |
| 1.3 图书馆知识管理的概念 |
| 2 图书馆知识管理与学科馆员 |
| 2.1 图书馆知识管理主要目的 |
| 2.2 学科馆员与学科服务 |
| 3 智慧图书馆管理的服务模式创新 |
| 3.1 引入智库知识管理模式，提升图书馆知识创新服务能力 |
| 3.2 加强人工智能的应用 |
| 3.3 图书馆知识管理内容的创新 |
| 3.4 多角度创新，使图书馆知识管理更加多元化 |
| 3.5 增强图书管理工作者的整体素质 |
| 4 加强图书馆学科型志愿馆员队伍建设的必要性 |
| 4.1 用户信息环境和信息需求变化带来的服务方式的变革 |
| 4.2 智慧图书馆提升服务能力、增强竞争力的需要 |
| 5 提高智慧图书馆学科型志愿馆员综合素质的策略 |
| 5.1 根据学科建设方向引进具有大数据分析与挖掘能力的学科型志愿馆员 |
| 5.2 采用多种方式培养学科型志愿馆员的创新能力 |
| 6 结语 |
（3）知识生态理念下图书馆服务转型研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究思路与创新 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 创新之处 |
| 第2章 知识生态理念下图书馆服务转型的动因 |
| 2.1 知识环境改变推动图书馆服务转型 |
| 2.1.1 知识社会环境的改变 |
| 2.1.2 知识技术环境的改变 |
| 2.1.3 知识制度环境的改变 |
| 2.2 用户需求提升呼唤图书馆服务转型 |
| 2.2.1 用户的精准服务需求 |
| 2.2.2 用户的差异服务需求 |
| 2.2.3 用户的便利服务需求 |
| 2.3 服务主体多样刺激图书馆服务转型 |
| 2.3.1 图书馆自身服务的局限 |
| 2.3.2 传统知识服务机构竞争 |
| 2.3.3 新型的服务机构的冲击 |
| 2.4 知识资源泛化要求图书馆服务转型 |
| 2.4.1 知识来源渠道的泛化 |
| 2.4.2 知识资源形式的泛化 |
| 2.4.3 知识资源内容的泛化 |
| 第3章 知识生态理念下图书馆服务转型的趋势 |
| 3.1 图书馆基础服务转型升级 |
| 3.1.1 全民阅读推广服务 |
| 3.1.2 数字参考咨询服务 |
| 3.1.3 信息素养教育服务 |
| 3.2 图书馆空间服务的全面打造 |
| 3.2.1 实体空间服务 |
| 3.2.2 虚拟空间服务 |
| 3.2.3 混合空间服务 |
| 3.3 图书馆知识服务的开拓创新 |
| 3.3.1 数据挖掘服务 |
| 3.3.2 创业咨询服务 |
| 3.3.3 成果转化服务 |
| 3.4 图书馆智慧服务的积极开展 |
| 3.4.1 知识智库服务 |
| 3.4.2 知识智联服务 |
| 3.4.3 知识智网服务 |
| 第4章 知识生态理念下图书馆服务转型的障碍 |
| 4.1 图书馆知识要素管理失范 |
| 4.1.1 不足的知识环境感知 |
| 4.1.2 不多的用户指向引导 |
| 4.1.3 不强的馆员转型意愿 |
| 4.1.4 不周的知识资源建设 |
| 4.2 图书馆知识空间建设不力 |
| 4.2.1 有缺陷的实体知识空间 |
| 4.2.2 待调整的虚拟知识空间 |
| 4.2.3 待开发的混合知识空间 |
| 4.3 图书馆知识服务保障不足 |
| 4.3.1 繁杂的知识服务节点 |
| 4.3.2 较少的知识服务反馈 |
| 4.3.3 较低知识服务包容度 |
| 4.4 图书馆服务圈层构建失衡 |
| 4.4.1 缺乏与支撑层的协作 |
| 4.4.2 缺乏与扩展层的协调 |
| 4.4.3 缺乏与相关层的构建 |
| 第5章 知识生态理念下图书馆服务转型的措施 |
| 5.1 推进图书馆要素生态化 |
| 5.1.1 增强知识环境感知 |
| 5.1.2 加强用户指向引导 |
| 5.1.3 深化馆员培训管理 |
| 5.1.4 强化知识资源建设 |
| 5.2 优化图书馆知识生态场 |
| 5.2.1 转变知识场的理念 |
| 5.2.2 完善知识场的功能 |
| 5.2.3 增强知识场适应性 |
| 5.3 重构图书馆知识服务链 |
| 5.3.1 融合发展加固知识服务链 |
| 5.3.2 改进反馈调节知识服务链 |
| 5.3.3 加强竞争激活知识服务链 |
| 5.4 打造图书馆知识生态圈 |
| 5.4.1 建立与知识供应商的协同机制 |
| 5.4.2 加强与其他图书馆的集群协同 |
| 5.4.3 增强在互联网内容平台的声量 |
| 第6章 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）网络知识论 ——基于中国化马克思主义认识论的考察（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究背景和研究意义 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、文献综述 |
| (一)网络知识获取 |
| (二)网络知识生产 |
| (三)网络知识传播 |
| (四)关于网络知识活动研究现状的思考 |
| 三、相关概念界定 |
| (一)网络与电子网络 |
| (二)知识、知识实践与网络知识实践 |
| (三)网络知识论 |
| 四、研究方法、研究思路与创新之处 |
| (一)研究方法 |
| (二)研究思路 |
| (三)创新之处 |
| 五、本章小结 |
| 第二章 中国化马克思主义认识论:网络知识论研究的理论指引 |
| 一、基于直接经验的间接经验论 |
| 二、认识运动的辩证发展论 |
| 三、与真理论相统一的价值论 |
| 四、认识论中的对立统一论 |
| 五、网络知识传播与管理论 |
| (一)中国特色网络知识和文化思想 |
| (二)网络知识环境的治理和管控 |
| 六、与群众史观交汇的认识主体论 |
| (一)人民群众:从历史主体到认识主体 |
| (二)从群众合力创造历史到合力生产知识 |
| 七、本章小结 |
| 第三章 网络知识获取:间接经验的新形式 |
| 一、知识获取:传统与网络方式的对比 |
| (一)传统知识获取的方式和主要特点 |
| (二)网络知识获取的方式和主要特点 |
| 二、网络知识获取利弊简析 |
| (一)网络知识获取的优越性 |
| (二)网络知识获取的局限性 |
| 三、知识获取的网络通道与传统方式之间:取代还是共生? |
| 四、基于间接经验的网络知识获取 |
| (一)知识获取的两种途径——直接经验与间接经验 |
| (二)毛泽东:“文字与技术”——间接经验获取的介质与推动力 |
| (三)基于技术进步的间接经验获取新形式——网络知识获取 |
| 五、本章小结 |
| 第四章 网络知识生产:马克思主义认识论的多维呈现 |
| 一、知识生产与网络知识生产 |
| 二、从传统知识生产到网络知识生产的变革 |
| (一)知识生产的工具和载体:从人造固态物到计算机和电态互联网 |
| (二)知识生产的机理:由封闭走向开放 |
| (三)知识生产的主体:从知识精英垄断到网民大众参与 |
| (四)知识生产的样态:从凝固到动态 |
| (五)知识生产者的远程即时互动:从“物理在场”到“虚拟在场” |
| 三、网络知识生产的益害权衡 |
| (一)网络知识生产开放性利弊析辩 |
| (二)网络知识生产大众化利弊探究 |
| (三)网络知识生产动态化利弊争持 |
| (四)知识生产者即时互动时空转换利弊论争 |
| 四、马克思主义认识论的多维呈现 |
| (一)马克思主义认识论的主理论呈现 |
| (二)马克思主义认识论的群众主体论呈现 |
| 五、本章小结 |
| 第五章 网络知识传播:价值渗透知识的新形态 |
| 一、基于传播技术变革的知识传播秩序的解构与重构 |
| (一)基于知识传播技术变革的知识传播方式的变迁 |
| (二)网络时代知识传播秩序的解构与重构 |
| 二、网络知识传播的特点 |
| (一)知识传播主体的大众化 |
| (二)知识传播功能的分众化 |
| (三)知识传播操作的强交流互动性 |
| (四)浅传播与深传播并存 |
| 三、关于网络知识传播的深层思考 |
| (一)网络知识传播主体的大众化趋向具有相对性 |
| (二)网络知识传播易于导致知识产权遭受侵犯 |
| (三)网络知识传播彰显更为深刻的社会变革 |
| (四)网络知识传播可能导致公众话语权被误导 |
| 四、网络知识传播中的价值渗透 |
| (一)价值渗透知识——传播正向知识,引导网络空间渐清趋朗 |
| (二)知识环境影响认知观念——加强对网络知识空间的治理和管控 |
| (三)借力互联网络——传播当代中国马克思主义 |
| 五、本章小结 |
| 第六章 网络知识悖论:矛盾学说的新呈现 |
| 一、民主化与权威性悖论 |
| (一)网络知识活动的民主化与权威性之冲突 |
| (二)悖论缓解:建构完善的网络知识质量控制机制 |
| 二、共享性与专有性悖论 |
| (一)网络知识的共享性与知识专有性之抵牾 |
| (二)悖论破解:借助社会制度变革走向共享 |
| 三、便捷性与“知识沟”悖论 |
| (一)网络知识活动的便捷性与“知识沟”扩大之论争 |
| (二)悖论缓解:培养知识兴趣,增强自控能力 |
| 四、“奥威尔悖论” |
| (一)何谓“奥威尔悖论” |
| (二)网络知识题域中的“奥威尔悖论” |
| (三)应对策略:培育因特网信息素养 |
| 五、对立统一:网络知识悖论的实质和核心 |
| (一)对立统一:辩证法与认识论的共同核心 |
| (二)网络知识悖论中的对立统一——认识论核心的新形式 |
| 六、本章小结 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（5）论数字图书馆知识管理中图书馆员角色（论文提纲范文）
| 一、数字化时代人力资源的知识管理 |
| (一) 必须要具备较好的技术素养 |
| (二) 必须要具备一定的知识素养 |
| (三) 要提高自身的服务水平 |
| 二、应用知识管理优化数字化图书馆建设 |
| (一) 加强资源建设管理 |
| (二) 建立更加完善的服务平台 |
| 三、图书馆员利用知识管理来进行深层次的服务 |
| (一) 必须要进行服务理念的转变 |
| (二) 要进一步完善数字图书馆的服务体系知识管理 |
| (三) 图书馆员们进一步挖掘自身的知识服务能力 |
| 四、总结 |
（7）网络时代高校图书情报管理刍议（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 网络时代图书情报管理是知识管理的必然选择 |
| 2 网络时代做好高校图书情报管理工作重点 |
| 2.1 为高校教学科研工作开展奠定良好基础 |
| 2.2 创建具有高校图书馆自身特色的数据库 |
| 3 网络时代中高校图书情报管理模式定位 |
| 3.1“知识规范型”的知识管理模式 |
| 3.2“专家型”的知识管理模式 |
| 3.3“业务集成”的知识管理模式 |
| 3.4“学习型图书情报组织”的知识管理模式 |
| 4 网络时代高校图书情报管理的战略措施 |
| 4.1 采用互补双赢策略 |
| 4.2 扩展信息服务渠道 |
| 5 结语 |
（8）浅析网络时代高校图书情报管理（论文提纲范文）
| 1. 前言 |
| 2. 高校网络时代图书情报管理是知识管理的必然 |
| 3. 网络时代高校图书情报知识管理模式的定位 |
| 3.1 从核心业务出发, 确保核心业务的规范化和标准化 |
| 3.2 建立“专家型”知识管理模式 |
| 3.3“产业整合”下的知识管理模式 |
| 3.4“学习型图书情报组织”的建立, 注重人才发展 |
| 4. 网络时代高校图书情报管理工作的战略措施 |
| 4.1 互补战略 |
| 4.2 拓展信息渠道 |
| 4.3 做好信息加工工作 |
| 结语 |
（9）中国三代图书馆学家论着及其被引研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 一、选题目的与意义 |
| 二、研究现状 |
| 2 中国三代图书馆学家的论着 |
| 2.1 第一代图书馆学家的论着 |
| 2.1.1 沈祖荣的论着 |
| 2.1.2 胡庆生的论着 |
| 2.1.3 刘国钧的论着 |
| 2.1.4 洪有丰的论着 |
| 2.1.5 戴志骞的论着 |
| 2.1.6 袁同礼的论着 |
| 2.1.7 李小缘的论着 |
| 2.1.8 杜定友的论着 |
| 2.1.9 杨昭惁的论着 |
| 2.2 第二代图书馆学家的论着 |
| 2.2.1 桂质柏的论着 |
| 2.2.2 裘开明的论着 |
| 2.2.3 马宗荣的论着 |
| 2.2.4 查修的论着 |
| 2.2.5 皮高品的论着 |
| 2.2.6 周连宽的论着 |
| 2.2.7 吕绍虞的论着 |
| 2.2.8 张遵俭的论着 |
| 2.2.9 严文郁的论着 |
| 2.2.10 毛坤的论着 |
| 2.2.11 汪应文的论着 |
| 2.2.12 汪长炳的论着 |
| 2.2.13 钱亚新的论着 |
| 2.2.14 柳诒徵的论着 |
| 2.2.15 万国鼎的论着 |
| 2.2.16 王云五的论着 |
| 2.2.17 王献唐的论着 |
| 2.2.18 王重民的论着 |
| 2.2.19 张秀民的论着 |
| 2.3 第三代图书馆学家的论着 |
| 2.3.1 彭斐章的论着 |
| 2.3.2 佟曾功的论着 |
| 2.3.3 鲍振西的论着 |
| 2.3.4 赵世良的论着 |
| 2.3.5 郑莉莉的论着 |
| 2.3.6 赵琦的论着 |
| 2.3.7 孙云畴的论着 |
| 2.3.8 陈誉的论着 |
| 2.3.9 周文骏的论着 |
| 2.3.10 朱天俊的论着 |
| 2.3.11 张琪玉的论着 |
| 2.3.12 黄宗忠的论着 |
| 2.3.13 谢灼华的论着 |
| 2.3.14 白国应的论着 |
| 2.3.15 陈光祚的着作 |
| 2.3.16 倪波的论着 |
| 2.3.17 金恩晖的论着 |
| 2.3.18 吴慰慈的论着 |
| 2.3.19 肖自力的论着 |
| 2.3.20 谭祥金的论着 |
| 2.3.21 杜克的论着 |
| 2.3.22 黄俊贵的论着 |
| 2.3.23 辛希孟的论着 |
| 2.3.24 沈迪飞的论着 |
| 2.3.25 张德芳的论着 |
| 2.3.26 钟守真的论着 |
| 2.3.27 侯汉清的论着 |
| 2.3.28 徐引篪的论着 |
| 2.3.29 左恭的论着 |
| 2.3.30 胡耀辉的论着 |
| 2.3.31 丁志刚的论着 |
| 2.3.32 杨威理的论着 |
| 2.3.33 阎立中的论着 |
| 2.3.34 孟广均的论着 |
| 2.3.35 黄长着的论着 |
| 2.3.36 刘湘生的论着 |
| 本章小结 |
| 3 中国三代图书馆学家论着被引情况 |
| 3.1 第一代图书馆学家论着被引情况 |
| 3.1.1 沈祖荣论着的被引情况 |
| 3.1.2 胡庆生论着的被引情况 |
| 3.1.3 刘国钧论着的被引情况 |
| 3.1.4 洪有丰论着的被引情况 |
| 3.1.5 戴志骞论着的被引情况 |
| 3.1.6 袁同礼论着的被引情况 |
| 3.1.7 李小缘的论着被引情况 |
| 3.1.8 杜定友论着的被引情况 |
| 3.1.9 杨昭惁论着的被引情况 |
| 3.1.10 第一代图书馆学家着作被引数排名 |
| 3.1.11 第一代图书馆学家论文被引数排名 |
| 3.1.12 第一代图书馆学家论着被引总数排名 |
| 3.2 第二代图书馆学家论着被引情况 |
| 3.2.1 桂质柏论着的被引情况 |
| 3.2.2 裘开明论着的被引情况 |
| 3.2.3 马宗荣论着的被引情况 |
| 3.2.4 查修论着的被引情况 |
| 3.2.5 皮高品论着的被引情况 |
| 3.2.6 周连宽论着的被引情况 |
| 3.2.7 吕绍虞论着的被引情况 |
| 3.2.8 张遵俭论着的被引情况 |
| 3.2.9 严文郁论着的被引情况 |
| 3.2.10 毛坤论着的被引情况 |
| 3.2.11 汪应文论着的被引情况 |
| 3.2.12 汪长炳论着的被引情况 |
| 3.2.13 钱亚新论着的被引情况 |
| 3.2.14 柳诒徵论着的被引情况 |
| 3.2.15 万国鼎论着的被引情况 |
| 3.2.16 王云五论着的被引情况 |
| 3.2.17 王献唐论着的被引情况 |
| 3.2.18 王重民论着的被引情况 |
| 3.2.19 张秀民论着的被引情况 |
| 3.2.20 第二代图书馆学家着作被引数排名 |
| 3.2.21 第二代图书馆学家论文被引数排名 |
| 3.2.22 第二代图书馆学家论着被引总数排名 |
| 3.3 第三代图书馆学家论着被引情况 |
| 3.3.1 彭斐章论着的被引情况 |
| 3.3.2 佟曾功论着的被引情况 |
| 3.3.3 鲍振西论着的被引情况 |
| 3.3.4 赵世良论着的被引情况 |
| 3.3.5 郑莉莉论着的被引情况 |
| 3.3.6 赵琦论着的被引情况 |
| 3.3.7 孙云畴论着的被引情况 |
| 3.3.8 陈誉论着的被引情况 |
| 3.3.9 周文骏论着的被引情况 |
| 3.3.10 朱天俊论着的被引情况 |
| 3.3.11 张琪玉论着的被引情况 |
| 3.3.12 黄宗忠论着的被引情况 |
| 3.3.13 谢灼华论着的被引情况 |
| 3.3.14 白国应论着的被引情况 |
| 3.3.15 陈光祚论着的被引情况 |
| 3.3.16 倪波论着的被引情况 |
| 3.3.17 金恩晖论着的被引情况 |
| 3.3.18 吴慰慈论着的被引情况 |
| 3.3.19 肖自力论着的被引情况 |
| 3.3.20 谭祥金论着的被引情况 |
| 3.3.21 杜克论着的被引情况 |
| 3.3.22 黄俊贵论着的被引情况 |
| 3.3.23 辛希孟论着的被引情况 |
| 3.3.24 沈迪飞论着的被引情况 |
| 3.3.25 张德芳论着的被引情况 |
| 3.3.26 钟守真论着的被引情况 |
| 3.3.27 侯汉清论着的被引情况 |
| 3.3.28 徐引篪论着的被引情况 |
| 3.3.29 左恭论着的被引情况 |
| 3.3.30 胡耀辉论着的被引情况 |
| 3.3.31 丁志刚论着的被引情况 |
| 3.3.32 杨威理论着的被引情况 |
| 3.3.33 阎立中论着的被引情况 |
| 3.3.34 孟广均论着的被引情况 |
| 3.3.35 黄长着论着的被引情况 |
| 3.3.36 刘湘生论着的被引情况 |
| 3.3.37 第三代图书馆学家着作被引数排名 |
| 3.3.38 第三代图书馆学家论文被引数排名 |
| 3.3.39 第三代图书馆学家论着被引总数排名 |
| 本章小结 |
| 4 总结 |
| 4.1 三代图书馆学家思想的异同点 |
| 4.2 三代图书馆学家对后人的启示 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
（10）社会网络环境下图书馆知识社区研究（论文提纲范文）
| 论文创新点 |
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 图目录 |
| 表目录 |
| 0 引言 |
| 0.1 选题背景与研究意义 |
| 0.1.1 选题背景 |
| 0.1.2 研究意义 |
| 0.2 国内外研究现状 |
| 0.2.1 国外研究进展 |
| 0.2.2 国内研究进展 |
| 0.2.3 研究现状评析 |
| 0.3 本文研究内容、方法与创新点 |
| 0.3.1 总体框架 |
| 0.3.2 研究内容 |
| 0.3.3 研究方法 |
| 0.3.4 研究创新点 |
| 1 图书馆知识社区形成与演化 |
| 1.1 图书馆知识社区及其结构模型 |
| 1.1.1 图书馆知识社区及其层次 |
| 1.1.2 图书馆知识社区结构模型 |
| 1.2 图书馆知识社区形成的动力因素 |
| 1.2.1 图书馆知识社区内部动力因素 |
| 1.2.2 图书馆知识社区外部动力因素 |
| 1.3 图书馆知识社区的复杂演化机制分析 |
| 1.3.1 图书馆知识社区演化过程中的复杂网络模型分析 |
| 1.3.2 图书馆知识社区耗散结构机制分析 |
| 1.3.3 图书馆知识社区演化过程中的动力机制分析 |
| 1.3.4 图书馆知识社区演化过程中的协同机制分析 |
| 2 社会网环境下图书馆知识社区服务需求 |
| 2.1 社会网络环境对图书馆知识需求的引导 |
| 2.1.1 社会网络环境对图书馆知识社区主体的影响 |
| 2.1.2 知识社区对图书馆知识服务需求的引发 |
| 2.2 图书馆知识社区用户信息需求内容与特征 |
| 2.2.1 基于知识转移的知识社区信息需求及特征 |
| 2.2.2 基于知识整合的知识社区信息需求及特征 |
| 2.2.3 基于知识共享的知识社区信息需求及特征 |
| 2.3 面向创新的图书馆知识社区服务要求 |
| 2.3.1 面向创新的图书馆知识社区服务形态 |
| 2.3.2 图书馆知识社区服务形成障碍 |
| 2.3.3 基于知识社区的图书馆信息服务要求 |
| 3 图书馆知识社区构建要素及技术支撑 |
| 3.1 图书馆知识社区的功能定位与目标选择 |
| 3.1.1 图书馆知识社区的功能定位 |
| 3.1.2 图书馆知识社区的目标选择 |
| 3.2 图书馆知识社区的构建要素 |
| 3.2.1 图书馆知识社区的构建主体 |
| 3.2.2 图书馆知识社区的组织内容 |
| 3.2.3 图书馆知识社区的服务环境 |
| 3.3 图书馆知识社区的技术支撑 |
| 3.3.1 知识社区的社会网络技术 |
| 3.3.2 基于Agent知识社区的代理技术 |
| 3.3.3 基于Mashup的知识社区的融汇技术 |
| 4 基于开放平台技术的图书馆知识社区构建与实现 |
| 4.1 开放平台技术基础及知识社区应用基础 |
| 4.1.1 知识社区开放平台技术框架 |
| 4.1.2 基于开放平台技术架构的知识社区开发技术 |
| 4.1.3 基于开放平台技术架构的知识社区标准协议 |
| 4.2 基于UCHOME2.0技术的图书馆知识社区构建 |
| 4.2.1 图书馆知识社区信息服务平台设计原则 |
| 4.2.2 图书馆知识社区信息服务平台体系结构 |
| 4.2.3 图书馆知识社区信息服务平台整体框架 |
| 4.2.4 图书馆知识社区服务平台的基本功能 |
| 4.2.5 图书馆知识社区主要接口文件实现方法 |
| 4.3 基于开放平台服务的图书馆知识社区实现及应用 |
| 4.3.1 图书馆知识社区信息服务平台的实现 |
| 4.3.2 平台的具体应用 |
| 4.4 面向移动用户的图书馆知识社区服务平台开发与实现 |
| 4.4.1 面向移动用户的数字图书馆信息服务分析 |
| 4.4.2 移动图书馆知识社区开发及实现过程 |
| 5 图书馆知识社区的运行与管理 |
| 5.1 社会网络环境下图书馆知识社区运行组织与服务管理 |
| 5.1.1 图书馆知识社区的良性运行机制 |
| 5.1.2 图书馆知识社区的宏观管理机制 |
| 5.1.3 图书馆知识社区的微观管理机制 |
| 5.2 社会网络环境下图书馆知识社区联盟构建 |
| 5.2.1 图书馆知识社区联盟建设的必要性 |
| 5.2.2 图书馆知识社区联盟建设的可行性 |
| 5.2.3 图书馆知识社区联盟的功能模块 |
| 5.3 图书馆知识社区评价与控制 |
| 5.3.1 图书馆知识社区绩效的影响因素 |
| 5.3.2 图书馆知识社区的评价 |
| 5.3.3 图书馆知识社区的控制 |
| 6 武汉大学图书馆知识社区案例分析 |
| 6.1 武汉大学图书馆面向用户的知识社区服务 |
| 6.1.1 图书馆知识社区信息服务需求调研 |
| 6.1.2 图书馆知识社区服务需求分析 |
| 6.2 武汉大学图书馆知识社区构建目标与主要功能 |
| 6.2.1 图书馆知识社区信息服务构建目标 |
| 6.2.2 图书馆知识社区服务平台的主要功能 |
| 6.3 图书馆知识社区具体技术方案及实现方法 |
| 6.3.1 图书馆知识社区服务平台整体框架 |
| 6.3.2 图书馆知识社区技术方案及其实现 |
| 6.4 图书馆知识社区存在问题及对策 |
| 6.4.1 图书馆知识社区存在问题 |
| 6.4.2 图书馆知识社区治理对策 |
| 7 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读博士学位期间科研情况 |
| 致谢 |
四、论网络时代图书馆的知识管理（论文参考文献）
- [1]基于LDA模型的图书情报学与教育学知识流动现状及演化态势研究[D]. 丁晓贞. 曲阜师范大学, 2021(02)
- [2]试论智慧图书馆学科型志愿馆员的培养[J]. 刘静. 文化创新比较研究, 2021(04)
- [3]知识生态理念下图书馆服务转型研究[D]. 李积君. 湘潭大学, 2020(02)
- [4]网络知识论 ——基于中国化马克思主义认识论的考察[D]. 李静瑞. 华南理工大学, 2019(01)
- [5]论数字图书馆知识管理中图书馆员角色[J]. 乔波. 传播力研究, 2018(19)
- [6]新闻媒体的知识管理:另一种角色期待——以《纽约时报》创新实践为例[J]. 郑忠明,江作苏. 新闻记者, 2016(05)
- [7]网络时代高校图书情报管理刍议[J]. 赵茜. 中小企业管理与科技(下旬刊), 2016(04)
- [8]浅析网络时代高校图书情报管理[J]. 项练. 才智, 2014(30)
- [9]中国三代图书馆学家论着及其被引研究[D]. 付天松. 黑龙江大学, 2013(S1)
- [10]社会网络环境下图书馆知识社区研究[D]. 万华. 武汉大学, 2013(07)