一、数字化图书馆与信息资源共享（论文文献综述）
张琪[1]（2021）在《我国图书馆学发展的数据化趋势研究》文中进行了进一步梳理发展趋势是一个学科基础理论研究的核心内容,随着大数据技术迅猛发展,与信息和数据紧密相关的图书馆学呈现出数据化的新动向,数据科学、数据挖掘、数据素养和数字人文等主题成为图书馆学的研究热点。数据时代推进了图书馆学发展的数据化,探索、发现、掌握和适应图书馆学发展的数据化趋势将对图书馆学基础理论研究产生重要影响,是图书馆人的任务与担当。本文采用文献调查的方法,以可视化的方式呈现我国图书馆学发展数据化的研究热点和发展动态,得出图书馆实践、图书馆学研究和图书馆学教育是当前图书馆学发展数据化的热点研究领域;在文献调查的基础上开展量表调查,根据调查结果总结图书馆学发展数据化趋势的基本情况,再针对图书馆学发展数据化的问题开展访谈,得出图书馆学发展数据化的调查结果:首先,图书馆学发展的数据化趋势明确,具体表现为图书馆学发展的数据化集中在五个方面,图书馆学发展的数据化呈现六个梯度;其次,图书馆实践与图书馆学研究数据化显着,主要表现在图书馆数据化服务需求加强,图书馆学研究的量化分析增多;最后,图书馆学教育的数据化程度提高,具体表现在数据化融入教学方式与内容和数据化的就业要求提升。本研究根据前期开展的调查总结出四个方面的原因:国家推进数据资源开放共享的战略引领;图书馆信息资源深度开发的需要;图书馆学与数据科学的交叉融合;图书馆学教育对象的数据化需求。本研究从理论结合实际的角度出发,有针对性地提出应对图书馆学数据化的策略。在图书馆实践方面,建议图书馆积极参与构建数据共享平台,加强馆员数据化服务的能力,提升图书馆数据化精准服务;在图书馆学研究方面,建议研究者树立数据化思维,坚守学科本质,促进图书馆学与数据科学的高质量交叉综合;在图书馆学教育方面,建议人才培养要面向结果,适应职业发展,提升学生的数据素养,为图书馆培育专业的数据化人才。
刘宇[2]（2020）在《学科知识服务模式下美国高校图书馆自主学习空间的建设及借鉴》文中研究表明传统高校图书馆的主要职责除了为纸质文献资源提供存储场地、为师生、研究人员提供书籍借阅服务外,还为读者提供学习、阅览的空间。随着时代和技术的进步,人们的阅读介质与阅读方式发生了翻天覆地的变化,这三类空间的比例关系也随之不断改变,特别是高校教学模式的改革促进了学生的学习方式由被动向主动转变,学生因此成为了整个学习过程的核心要素;作为学生课后重要的学习场所——高校图书馆提出了“以读者为中心”的服务理念,将服务重心由“书籍”转向了“人”;服务对象的转变导致图书馆内部各功能空间的布局和面积配比均出现较大幅度的变动,纸质文献的存储与借阅空间不再是馆内占比最大的空间,取而代之的是围绕“读者”展开的一系列新型学习空间、复合型功能空间、创意趣味空间以及一些人性化休憩空间等。本文将美国高校图书馆的自主学习空间作为主要研究对象,通过对美国高校教学模式和教育理念、大学生学习行为和需求、高校图书馆学科知识服务模式以及高校图书馆自主学习空间形成发展的原因等方面的分析,并深入研究了其馆内各功能用房的配比和空间组织、各类型自主学习空间的特征和面积占比以及美国高校图书馆学科知识服务的发展体系,并详细了解美国高校图书馆自主空间的建设情况,进而为我国高校图书馆的自主学习空间建设提供有价值的参考依据。论文共六章,主要分为四个部分叙述:第一部分包括第一章和第二章,涵盖了绪论篇章和理论知识的归纳整理部分。绪论篇章主要介绍了本次研究的背景、与高校图书馆自主学习空间和学科知识服务相关的国内外文献综述、有关概念的阐释、研究对象及内容、研究目的意义和创新点、研究方法和研究框架等;第二章主要介绍了学科知识服务模式以及高校图书馆自主学习空间的形成发展历程。第二部分为第三章,为国内高校图书馆自主学习空间的现状研究。笔者就国内七所高校图书馆进行了调研分析,深入研究了其内部各大功能用房的面积配比、各类型自主学习空间的建设现状、相关配套服务设施以及学科知识服务建设等内容,并结合调研问卷的回馈信息,总结了目前国内高校图书馆自主学习空间的不足与亟待改进之处。第三部分包括第四章和第五章,主要分析了美国高校教育环境、学生学习行为对图书馆自主学习空间的形成发展奠定的有利基础,并对美国高校图书馆内部自主学习空间的展开了具体研究,为本文核心研究内容。第四章具体分析了美国高校的教育理念、教学模式、美国高校学生的学习行为和需求以及美国高校图书馆学科知识服务的形成发展,为后文奠定基础;第五章则是具体展开对美国高校图书馆自主学习空间的研究,介绍了其历史背景与形成发展的条件,研究了高校图书馆内各功能空间的配比、空间组织以及各类自主学习空间的类型、特征、功能组成以及占比情况,同时也一并分析了美国高校图书馆学科知识服务的特点与建设情况。第四部分为第六章,为美国高校图书馆自主学习空间建设对我国的借鉴意义。具体从两个方面进行概括总结:其一,将中美高校图书馆自主学习空间以及学科知识服务的建设情况进行比较,并从析总结国内高校图书馆的相对不足之处;其二,根据以上成果结合我国现有国情,总结归纳出在美国高校图书馆自主学习空间以及学科知识服务的建设中值得借鉴参考的五项内容。通过以上研究与分析,希望能对未来我国高校图书馆自主学习空间的建设产生一定价值的参考与借鉴意义。
谭宇鹏[3]（2020）在《基于新型交互模式的高校图书馆空间优化设计研究 ——以沈阳建筑大学图书馆改造设计为例》文中研究表明数字化时代推动着网络技术、多媒体技术的蓬勃发展,这种变化带来的学习与生活的便捷性影响着千家万户。当然,数字化的春风亦传播到了高校图书馆的建设之中,读者获取信息资源的途径大大拓宽,同时培养综合性人才的高教理念也使得学生们逐渐将学习模式由被动式、灌输式转化为主动式、协作式,无论是生活方式的影响还是学习模式的转变都极大地强化了信息交互在数字化时代的地位。本文即立足于网络技术百花齐放的时代,以当下高校图书馆读者行为模式与需求的变化为切入点,以馆内多种媒介产生的新型交互模式为导向,探索出满足读者需求、适应时代变化的新型高校图书馆空间优化设计策略,并进行深入研究,期待可以帮助图书馆这类的高校学术殿堂可以进一步焕发活力,进而为每一位到馆读者提供最为优质的信息服务。在研究的过程中笔者进行了实地调研,运用问卷调研法、观测法、访谈法对现阶段高校图书馆读者的行为模式特征与需求变化进行了调研,并结合网络上整理的数据了解到,目前我国开馆在用的高校图书馆大多是早期建设好的老馆,“以书为本”的传统模式已然无法适应当下读者的需求,这即明确了本文的思路将以交互为核心,处理好满足交互模式需求下的空间特征、空间群关系、数字化空间的优化设计。基于调研数据分析出的结论,大致可将数字化时代高校图书馆内演变而来的新型交互模式归纳为三类,即人与信息、信息与信息、人与人的新型交互模式。在这三类支线的引导下探索满足读者多元化需求的高校图书馆空间特征,并从整体空间组织、整体空间形态与整体空间品质三个方面加以论述,试图开拓多样化的功能空间以满足读者需求,优化空间形态以适应数字化时代背景,并提升空间品质以给予读者精神层面的享受,升华高校读者对于图书馆的整体体验。接下来将满足读者多元化需求的空间特征为基础,以馆舍内新型交互模式为导向来继续探究高校图书馆空间体系的优化手法,在“以人文本”的原则下从数字化背景影响下,人息交互、人人互动模式引导下寻找空间体系的优化手法,创造同时满足读者行为与精神需求的图书馆空间,使读者对于空间环境的归属感与领域感,极大的提升入馆学习与工作效率。最后借用沈阳建筑大学图书馆改建项目进行假题真做,试图在实践过程中完善前文探究的设计策略。
陈帅鹏[4]（2020）在《高校图书馆科学数据服务体系研究》文中认为数字时代,数据密集型科学研究范式逐渐替代传统科学研究范式,由于科学数据在数据密集型科学研究范式中具有重要地位,因此引起人们对科学数据的大量研究,并围绕以科学数据为核心的科学数据服务进行了研究。研究科学数据与科学数据服务对开展数据密集型科研服务有着重要意义。高校图书馆拥有资源、人才和技术多维度优势,能够将这些优势转化为科学数据服务能力,为高校科研贡献自己的力量,并在高校科研服务中扮演着重要角色。对高校图书馆科学数据服务体系的研究既有利于探索科学数据服务的新形式,同时也为高校图书馆服务职能转型的探索起到重要的借鉴意义。本文基于国内外高校图书馆科学数据服务体系的相关研究成果,从科学数据和科学数据服务的内涵出发,阐释了高校图书馆科学数据服务的内涵、服务准则与服务范围。在剖析高校图书馆科学数据服务体系的构成、运行机制和运行环境的基础上,对高校图书馆科学数据服务体系运行中的风险进行了系统研究,最后根据以上风险从强化科学数据监管、完善科学数据治理和规避科学数据服务平台风险等三个维度提出相应的优化策略。
鞠美杉[5]（2020）在《高校图书馆育人功能研究 ——以沈阳师范大学为例》文中研究表明在中国高等教育“双一流”建设过程中,图书馆扮演着难以替代的角色。作为大学生素质教育的“第二课堂”,高校图书馆以丰富的馆藏文献资源为依托,是高校培养人才、学校信息化的重要基地。本文以沈阳师范大学图书馆为研究对象,分别从研究背景、选题意义、文献综述、研究方法、研究思路对高校图书馆育人功能的研究进行宏观概述。针对沈阳师范大学图书馆育人功能进行研究调查,通过调查问卷、访谈调查与案例研究,对沈阳师范大学图书馆育人功能理念、育人效果、如何更好融入“三全育人”体系进行探讨。针对访谈调查结果进行分析,归纳总结出沈阳师范大学图书馆育人途径,分别从环境育人、知识育人、服务育人、管理育人、活动育人五种途径入手进行深入的研究。在新时代信息技术发展大环境下,图书馆一方面延续着它的传统收藏与保存文献的功能;另一方面,图书馆的育人功能也得到大大的拓展与延伸。未来高校图书馆育人功能不再将局限于“高校城墙”内部,而应坚持终身教育观,拥有国际视野、立足于服务社会,实现育人功能的超越。通过案例学校育人现状,从新时代高校图书馆建设理念与发展战略出发,创新高校图书馆育人功能新途径。针对高校图书馆现阶段存在的问题,融入人工智能创新理念,提出问题的解决办法及应用价值。同时提高高校图书馆对人精神的塑造、人文素养与道德品德等隐形知识的管理。并为未来实现“无人”图书馆育人工作的开展提供意见和建议。最后总结出沈阳师范大学图书馆育人功能是以需求为本、行动导向、宏观视角而发展。既改良了高等教育中图书馆的单一作用,又超越了高等学校图书馆在教育功能中“工具论”的狭隘认识。
刘奕[6]（2020）在《5G网络技术对提升4G网络性能的研究》文中指出随着互联网的快速发展,越来越多的设备接入到移动网络,新的服务与应用层出不穷,对移动网络的容量、传输速率、延时等提出了更高的要求。5G技术的出现,使得满足这些要求成为了可能。而在5G全面实施之前,提高现有网络的性能及用户感知成为亟需解决的问题。本文从5G应用场景及目标入手,介绍了现网改善网络性能的处理办法,并针对当前5G关键技术 Massive MIMO 技术、MEC 技术、超密集组网、极简载波技术等作用开展探讨,为5G技术对4G 网络质量提升给以了有效参考。
黄晓燕[7]（2019）在《民族地区图书馆地方特色资源开发研究》文中研究表明地方特色资源是具有地域特色的资源,是国家信息资源体系的重要组成部分,民族地区图书馆应重视地方特色资源的开发,重视本地特色资源体系的形成。地方特色资源开发不仅有利于本馆的长远发展,更有利于优秀地域文化的传承与保护、有利于地方民族经济建设与发展,是一种可开发性强、利用价值高的特色资源。民族地区图书馆是我国民族地区文化信息中心,研究民族地区图书馆的地方特色资源开发情况,有利于促进民族特色文化资源共建共享,促进民族地区文化资源的保护与融合。本文选取了新疆地区、云南地区、武陵山区、广西地区四个具有代表意义的民族地区的图书馆作为调查对象,在调查分析我国民族地区图书馆地方特色资源开发现状的基础上,提出存在的主要问题,试图探索民族地区图书馆地方特色资源开发之路。本文运用文献分析法、网络调查法、数据分析法、典型案例分析法,在阐述地方特色资源相关概念的基础上,指出民族地区图书馆开发地方特色资源的意义,主要包括有利于丰富图书馆的馆藏、民族地区优秀地域文化的传承与保护、服务民族地方经济文化发展,并进一步阐述了民族地区图书馆地方特色资源开发的紧迫性,主要包括促进地方特色资源合理开发的需要、共建共享的需要、地方文化资源保护与融合的需要。其次,以资源的开发选题、开发形式、开发参与主体等概况为切入点,利用多种调查法调查四个民族地区图书馆地方特色资源开发的现状,总结出地方特色资源库初具规模、地方特色资源开发呈出多样性特征、资源的地域特色鲜明、合作共享机制初步形成、地方特色资源开发水平不断提升等成就概况。然后指出民族地区图书馆地方特色资源开发中存在已开发资源不够丰富完善、已开发资源质量不高、重复开发现象严重、资源共享程度有待加强等问题,同时分析出问题出现的原因主要是由于缺乏整体规划、资金来源不足、合作共享意识淡薄、缺乏持续创新。最后,为加快民族地区图书馆地方特色资源开发,提出民族地区图书馆应在遵循实用性、地方特色性、保护性等原则的基础上,结合地方实际统筹规划开发工作、多渠道拓宽地方特色资源开发经费来源、加快应用新技术和统一标准开发资源、多途径合作开发地方特色资源、在借助国内政策和项目支持下加大开发力度、借鉴国内外先进经验创新开发形式等。
温恩羲[8]（2019）在《信息交流背景下高校图书馆读者空间设计研究》文中认为随着我国社会经济的发展与信息时代技术的进步,高校校园建设速度也逐渐加快,高校图书馆的建设需求量也不断上升。教学模式的改变强调教学环节的实践性与协作性,信息技术的发展强调新型媒体在教学过程中的应用,这对高校图书馆建筑设计提出了新的挑战。一方面,受图书馆应用媒体技术的影响,信息时代图书管理模式比传统图书馆更加注重服务效率与服务质量,这对高校图书馆的服务内容与体系提出了新的挑战;另一方面,读者学习交流方式的改变也对建筑功能构成与空间布局产生了影响,这对高校图书馆新的功能配置与空间组织形式提出了新的挑战。本文的研究目标正是立足于信息时代下高校图书馆建设现状,为了实现高校图书馆的校园新的服务职能与历史使命,以信息交流理论、环境行为学理论、建构主义学习理论为切入点,探索出符合当前我国高校图书馆空间建设需要的现实可行的设计方法。本文从图书馆空间设计的一般性方法来进行研究,结合西南地区高校图书馆的实地调研,针对信息时代高校图书馆的空间特征分析高校图书馆读者空间的基本特征与形式转变。明确其核心的设计内容并结合信息交流理论与环境行为学理论提出高校图书馆读者空间的设计目标:实现人与图书资源、人与人之间完备的信息交流过程。由于多种类型的建筑之一,大学图书馆需要从建筑空间设计的通用方法提取的精华,还需兼顾图书馆自身的功能职责和时代定位。基于信息技术的高校图书馆读者空间设计应从图书管理模式、读者行为构成、信息交流模式三个方面对其设计原则进行探讨研究,总结提炼出读者空间的设计策略体系。在此基础上借助实践项目来对相关设计策略进行应用,从而验证和完善高校图书馆读者空间的设计策略和设计方法。
郑丽央[9]（2019）在《美国高校图书馆数字学术服务及启示》文中研究指明近年来随着数字学术的兴起,美国许多高校图书馆积极探索新学术模式下的服务转型与创新,纷纷建立数字学术支持机构、数字学术中心等为学术研究提供服务。数字学术服务是高校图书馆跨学科服务的创新体现,是图书馆参与高校学术研究和教学的重要方式,是高校图书馆为师生提供更多更全面的服务的新模式。美国高校图书馆是开展数字学术服务的领头羊,以其丰富的学术资源、完善的软硬件设施、专业的图书馆员为基础,制定了兼具战略性与前瞻性的数字学术服务发展策略。美国高校图书馆通过建设数字学术空间、提供数字学术支撑服务、建设数字学术馆员队伍、提供数字学术经费资助等途径开展数字学术服务,具有服务对象广泛、服务内容丰富、服务模式多样、建设规模合理等特点。数字学术服务逐渐成为美国高校图书馆支持科研及教学的主要服务模式,其成功在于重视数字学术服务计划的制订、注重与校内外机构的合作、深入推进嵌入式数字学术服务的开展、体现数字学术服务的融合性。我国图书馆学界对高校图书馆数字学术服务也进行了一些相关的研究讨论,但数字学术服务的实践发展还较为缓慢。根据我国高校图书馆开展数字学术服务所存在的问题,以美国高校图书馆数字学术服务实践的成功经验作为参考,总结出我国高校图书馆开展数字学术服务的策略,包括:构建完善的服务体系,建立服务管理机构;推广数字学术理念,营造数字学术氛围;注重馆员队伍建设,提升馆员服务质量;联合校内外机构,建立友好合作关系。
杨帆[10]（2019）在《协同创新环境下数字图博档联盟融合发展研究》文中进行了进一步梳理随着协同创新战略的逐步推进,协同创新主体与社会公众的信息与文化服务需求日益多元,对图书馆、档案馆与博物馆等公共服务机构提出了新的要求,同时协同创新环境也为数字图博档联盟融合发展提供了契机。档案馆作为公共文化服务的重要机构,应当积极适应协同创新环境,促进数字图博档联盟的融合发展以满足日益多元的社会文化需求。本文以档案学的角度,融合图书馆与博物馆发展的理论与实际,从协同创新与数字图博档联盟的契合度入手,结合社会公共文化体系与社会记忆建设的需求,围绕如何推进协同创新环境下数字图博档联盟的发展,具体介绍以下几个方面的内容:第一章主要对论文选题的社会背景以及该选题的研究价值、研究意义与研究方法进行介绍,对中国知网数据库收录的相关学术论文进行综述。第二章对于协同创新中协同学与创新理论进行了详细介绍,对数字档案馆、数字图书馆、数字博物馆以及数字图博档联盟的概念进行介绍。第三章在对协同创新与数字图博档联盟联盟概念认知的基础上详细讲述了协同创新环境下数字图博档联盟融合发展的必要性与可行性。第四章结合数字图博档联盟的国内外发展现状,对数字图博档联盟发展中的组织管理问题、资源整合问题、公共服务问题与绩效监督问题进行详细阐述。第五章从组织管理、资源整合、公共服务与绩效监督四个层面提出协同创新环境下数字图博档联盟融合发展的对策。
二、数字化图书馆与信息资源共享（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、数字化图书馆与信息资源共享（论文提纲范文）
（1）我国图书馆学发展的数据化趋势研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 概念界定 |
| 1.2.1 相关概念 |
| 1.2.2 图书馆学发展的数据化 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.4 研究思路与方法 |
| 1.5 研究创新性 |
| 第二章 图书馆学发展数据化的调查过程 |
| 2.1 调查准备 |
| 2.1.1 数据来源与分析工具 |
| 2.1.2 文献数量与研究热点 |
| 2.1.3 主要调查领域的分析 |
| 2.2 调查实施 |
| 2.2.1 调查方法 |
| 2.2.2 调查内容 |
| 2.2.3 调查过程 |
| 2.3 调查分析 |
| 2.3.1 总加量表数据分析 |
| 2.3.2 累积量表数据分析 |
| 2.3.3 访谈资料分析 |
| 2.4 调查小结 |
| 第三章 图书馆学发展数据化的调查结论 |
| 3.1 图书馆学发展的数据化趋势明确 |
| 3.1.1 图书馆学发展的数据化集中在五个方面 |
| 3.1.2 图书馆学发展的数据化呈现六个梯度 |
| 3.2 图书馆实践与图书馆学研究的数据化趋势显着 |
| 3.2.1 用户的图书馆数据化服务需求增强 |
| 3.2.2 图书馆学研究中的数据化分析方法增多 |
| 3.3 图书馆学教育的数据化程度提高 |
| 3.3.1 教学方式与内容的数据化转型 |
| 3.3.2 数据化的就业要求提升 |
| 第四章 图书馆学发展数据化的成因分析 |
| 4.1 国家数据资源开放共享战略的引领 |
| 4.2 图书馆信息资源深度开发的需要 |
| 4.2.1 图书馆数字化馆藏资源激增 |
| 4.2.2 图书馆用户数据化服务的需求 |
| 4.3 图书馆学与数据科学的交叉融合 |
| 4.3.1 数据科学促进研究者的数据素养提升 |
| 4.3.2 数据科学丰富图书馆学的研究内容 |
| 4.4 图书馆学人才培养的数据化需求 |
| 4.4.1 数据泛在的环境影响 |
| 4.4.2 就业要求的数据化拓展 |
| 第五章 图书馆学发展数据化的对策 |
| 5.1 图书馆实践:推进数据共享,实现精准服务 |
| 5.1.1 图书馆积极参与构建数据共享平台 |
| 5.1.2 加强馆员数据化精准服务的能力 |
| 5.2 图书馆学研究:树立数据思维,坚持守正创新 |
| 5.2.1 坚守图书馆学的学科本质 |
| 5.2.2 促进与数据科学的高质量交叉综合 |
| 5.3 图书馆学教育:以结果为导向,加强数据素养教育 |
| 5.3.1 创新面向结果的专业知识教育 |
| 5.3.2 为图书馆输送数据型人才 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 个人简介及攻读学位期间取得的研究成果 |
（2）学科知识服务模式下美国高校图书馆自主学习空间的建设及借鉴（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 信息技术发展引发的阅读方式转变 |
| 1.1.2 教育理念转变引起的学习方式改变 |
| 1.1.3 中美高校图书馆发展情况 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 与高校图书馆自主学习空间相关的国内外研究综述 |
| 1.2.2 与高校图书馆知识服务模式相关的国内外研究综述 |
| 1.3 相关概念及阐释 |
| 1.3.1 高校图书馆知识服务模式 |
| 1.3.2 自主学习与合作学习 |
| 1.3.3 自主学习空间与藏阅空间 |
| 1.3.4 高校图书馆自主学习空间 |
| 1.4 研究对象及内容 |
| 1.4.1 研究对象 |
| 1.4.2 研究内容 |
| 1.5 研究目的、意义及创新点 |
| 1.5.1 研究目的 |
| 1.5.2 研究意义 |
| 1.5.3 研究创新点 |
| 1.6 研究方法及研究框架 |
| 1.6.1 研究方法 |
| 1.6.2 研究框架 |
| 1.7 本章小结 |
| 第二章 高校图书馆自主学习空间及知识服务模式研究 |
| 2.1 高校图书馆自主学习空间的发展 |
| 2.1.1 图书馆空间布局的发展历程 |
| 2.1.2 高校图书馆的“传统学习空间” |
| 2.1.3 从“传统学习模式”到“数字化网络学习” |
| 2.1.4 从“传统学习空间”到“自主学习空间” |
| 2.2 学科知识服务模式 |
| 2.2.1 知识服务模式的内涵 |
| 2.2.2 知识服务模式的类型 |
| 2.2.3 学科知识服务模式 |
| 2.2.4 学科知识服务模式的特征 |
| 2.3 本章小结 |
| 第三章 国内高校图书馆自主学习空间现状研究 |
| 3.1 调研背景 |
| 3.1.1 调研对象选取 |
| 3.1.2 调研方法 |
| 3.2 国内高校图书馆自主学习空间调研及分析 |
| 3.2.1 调研对象基本信息介绍 |
| 3.2.2 图书馆各功能用房面积占比分析 |
| 3.2.3 各类型自主学习空间建设现状 |
| 3.2.4 配套服务设施分析 |
| 3.2.5 学科知识服务建设 |
| 3.3 调研问卷分析 |
| 3.4 现状问题汇总 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 以学科知识服务模式为背景的美国高校教学理念及学生学习行为与需求研究 |
| 4.1 美国高校教育理念及教学模式 |
| 4.1.1 美国高校教育理念研究 |
| 4.1.2 美国高校教学模式研究 |
| 4.1.3 国内高校教学现状 |
| 4.1.4 中美高校教学模式比较 |
| 4.2 美国大学生学习行为与使用需求研究 |
| 4.2.1 图书馆内行为类型的研究 |
| 4.2.2 图书馆内学习行为的研究 |
| 4.2.3 学习行为与环境互动性研究 |
| 4.2.4 使用需求研究 |
| 4.3 美国高校图书馆的“学科知识服务模式”研究 |
| 4.3.1 学科知识服务体系的发展 |
| 4.3.2 提供“学科知识服务”的美国高校图书馆自主学习空间 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 面向学科知识服务的美国高校图书馆自主学习空间案例研究 |
| 5.1 美国高校图书馆自主学习空间建设发展背景 |
| 5.1.1 历史背景 |
| 5.1.2 发展条件 |
| 5.2 美国高校图书馆功能配比及空间布局研究 |
| 5.2.1 研究对象选取 |
| 5.2.2 设计概况及定位分析 |
| 5.2.3 图书馆各功能空间面积配比分析 |
| 5.2.4 图书馆内部各功能用房空间组织分析 |
| 5.3 美国高校图书馆自主学习空间研究 |
| 5.3.1 自主学习空间的功能构成 |
| 5.3.2 自主学习空间的类型 |
| 5.3.3 各类型自主学习空间面积占比分析 |
| 5.3.4 自主学习空间特征 |
| 5.4 美国高校图书馆自主学习空间配套服务研究 |
| 5.4.1 学科知识服务 |
| 5.4.2 技术服务 |
| 5.5 本章小结 |
| 第六章 美国高校图书馆自主学习空间建设对我国的借鉴意义 |
| 6.1 中美高校图书馆自主学习空间及学科知识服务建设的比较研究 |
| 6.2 适应我国国情的美国高校图书馆自主学习空间建设借鉴 |
| 6.2.1 增加自主学习空间在高校图书馆内的面积占比 |
| 6.2.2 丰富自主学习空间的类型、增加空间的趣味性 |
| 6.2.3 提升个体学习空间的占比、增加学习空间的私密性灵活性 |
| 6.2.4 完善自主学习空间的人性化布局、管理及配套设施 |
| 6.2.5 促进非功能性交通空间的利用及多元化发展 |
| 6.2.6 结合智能技术提升学科知识服务的整体质量与用户体验 |
| 6.3 本章小结 |
| 结论与展望 |
| 研究成果 |
| 研究局限与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 高校图书馆使用情况及满意度调查 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（3）基于新型交互模式的高校图书馆空间优化设计研究 ——以沈阳建筑大学图书馆改造设计为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 我国高校图书馆发展的现状 |
| 1.1.2 高校图书馆面临的机遇与挑战 |
| 1.2 课题界定 |
| 1.2.1 “数字时代”带来的冲击 |
| 1.2.2 当下高校图书馆空间浮现的问题 |
| 1.3 研究的目的及意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究的内容及方法 |
| 1.4.1 研究的内容 |
| 1.4.2 研究的方法 |
| 1.5 国内外理论研究现状 |
| 1.5.1 国外研究综述 |
| 1.5.2 国内研究综述 |
| 1.6 研究的框架 |
| 2 高校图书馆的空间变革与新型交互模式的研究 |
| 2.1 高校图书馆的空间变革历程 |
| 2.1.1 国外高校图书馆的空间变革 |
| 2.1.2 国内高校图书馆的空间变革 |
| 2.2 高校图书馆内读者行为及体验调研 |
| 2.2.1 调研的方法 |
| 2.2.2 馆内读者行为与体验调研分析 |
| 2.2.3 现状调研综合分析 |
| 2.3 数字时代下高校图书馆的职能再定位 |
| 2.3.1 多样化学习中心 |
| 2.3.2 数字化信息中心 |
| 2.3.3 复合化交流中心 |
| 2.4 数字时代下高校图书馆内的转型变革 |
| 2.4.1 传统信息媒介的拓展 |
| 2.4.2 用户行为模式的变化 |
| 2.4.3 功能空间需求的演变 |
| 2.4.4 馆舍服务模式的升级 |
| 2.5 数字时代下高校图书馆的新型交互模式 |
| 2.5.1 人与信息的交互新模式 |
| 2.5.2 信息与信息的交互新模式 |
| 2.5.3 人与人的交互新模式 |
| 2.6 本章小结 |
| 3 基于新型交互模式下的高校图书馆空间优化 |
| 3.1 新型交互模式产生背后的理论基础 |
| 3.1.1 非正式学习概念 |
| 3.1.2 环境行为学概述 |
| 3.1.3 第三空间理论 |
| 3.2 高校图书馆整体空间组织优化 |
| 3.2.1 藏阅空间的优化 |
| 3.2.2 交流空间的打造 |
| 3.2.3 共享空间的完善 |
| 3.2.4 室外空间的设计 |
| 3.3 高校图书馆整体空间形态优化 |
| 3.3.1 空间整体开放性更强 |
| 3.3.2 空间相互交融性更佳 |
| 3.3.3 空间匀质化程度加深 |
| 3.3.4 空间媒介性视效显着 |
| 3.4 高校图书馆整体空间品质优化 |
| 3.4.1 空间物理环境品质优化 |
| 3.4.2 空间人文环境品质优化 |
| 3.5 本章小结 |
| 4 新型交互模式引导下的数字化高校图书馆空间体系优化设计方法 |
| 4.1 数字化高校图书馆空间体系优化设计原则 |
| 4.1.1 空间体系由“以书为本”向“以人为本”的转变 |
| 4.1.2 传统功能空间与数字化功能空间相辅共存 |
| 4.1.3 解放高校图书馆内传统管理模式 |
| 4.1.4 彰显时代人文精神 |
| 4.2 数字信息交互背景下高校图书馆空间体系优化设计方法 |
| 4.2.1 多重维度空间分解 |
| 4.2.2 优化重整功能空间群 |
| 4.2.3 秩序重建 |
| 4.3 人息交互模式引导下高校图书馆空间体系优化设计方法 |
| 4.3.1 界限消解 |
| 4.3.2 路径连续 |
| 4.3.3 虚拟建构 |
| 4.4 人人互动模式引导下高校图书馆空间体系优化设计方法 |
| 4.4.1 功能交互 |
| 4.4.2 行为引导 |
| 4.4.3 中庭优化 |
| 4.5 本章小结 |
| 5 设计探索:以沈阳建筑大学图书馆空间优化改造设计为例 |
| 5.1 沈阳建筑大学图书馆现状 |
| 5.1.1 基础概况 |
| 5.1.2 功能现状 |
| 5.1.3 现存不足 |
| 5.2 沈阳建筑大学图书馆改造设计探索 |
| 5.2.1 改造立意构思 |
| 5.2.2 功能空间构成优化 |
| 5.2.3 秩序营造 |
| 5.2.4 基于新型交互模式的空间建构 |
| 5.3 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录一 沈阳建筑大学图书馆使用情况调查问卷 |
| 附录二 方案平面图纸 |
| 作者简介 |
| 作者在攻读硕士学位期间获得的学术成果 |
| 致谢 |
（4）高校图书馆科学数据服务体系研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究目的和意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 国内外研究现状及总体评述 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 三、国内外研究现状总体评述 |
| 第三节 研究内容、方法与创新点 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究方法 |
| 三、创新点 |
| 第二章 高校图书馆科学数据服务概述 |
| 第一节 高校图书馆科学数据服务的内涵 |
| 一、科学数据的内涵 |
| 二、科学数据服务的内涵 |
| 三、高校图书馆科学数据服务的内涵 |
| 第二节 高校图书馆科学数据服务的准则与范围 |
| 一、服务准则 |
| 二、服务范围 |
| 本章小结 |
| 第三章 高校图书馆科学数据服务体系构成及运行机制与环境 |
| 第一节 高校图书馆科学数据服务体系的构成 |
| 一、科学数据监管服务 |
| 二、科学数据开发与获取服务 |
| 三、科学数据存贮服务 |
| 四、科学数据分析服务 |
| 五、科学数据技术服务 |
| 第二节 高校图书馆科学数据服务体系运行机制 |
| 一、科学数据监管机制 |
| 二、科学数据治理机制 |
| 三、科学数据素养教育机制 |
| 第三节 高校图书馆科学数据服务体系的运行环境 |
| 一、高校图书馆科学数据服务体系运行的政策环境 |
| 二、高校图书馆科学数据服务体系运行的资源配置环境 |
| 三、高校图书馆科学数据服务体系运行的战略环境 |
| 本章小结 |
| 第四章 高校图书馆科学数据服务体系运行中的风险研究 |
| 第一节 高校图书馆科学数据服务体系监管风险 |
| 一、科学数据筛选、防护与评价风险 |
| 二、科学数据流通服务监管过程风险 |
| 三、科学数据服务监管的盲区风险 |
| 第二节 高校图书馆科学数据服务体系治理风险 |
| 一、科学数据存贮治理风险 |
| 二、科学数据整合过程治理风险 |
| 三、科学数据管理团队治理风险 |
| 第三节 高校图书馆科学数据服务平台风险 |
| 一、服务平台支撑技术风险 |
| 二、科学数据服务平台运行风险 |
| 第四节 案例分析 |
| 一、案例概述 |
| 二、服务板块 |
| 三、风险因子 |
| 四、启示 |
| 本章小结 |
| 第五章 高校图书馆科学数据服务体系的优化策略 |
| 第一节 强化高校图书馆科学数据服务体系监管 |
| 一、优化科学数据筛选、防护与评价 |
| 二、加强高校图书馆科学数据服务体系流通监管力度 |
| 三、扫清高校图书馆科学数据服务体系管理盲区 |
| 第二节 完善高校图书馆科学数据治理体系 |
| 一、完善科学数据存贮治理体系 |
| 二、规避科学数据错类和提升分析水平 |
| 三、优化科学数据管理团队的治理能力 |
| 第三节 规避高校图书馆科学数据服务平台运行风险 |
| 一、规避平台运行的技术风险 |
| 二、规避平台运行的外部风险 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
（5）高校图书馆育人功能研究 ——以沈阳师范大学为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究背景及意义 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究的意义 |
| 二、相关概念界定 |
| (一)育人功能 |
| (二)高校图书馆 |
| (三)三全育人 |
| 三、国内外研究现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 四、研究思路与研究方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 五、论文的创新 |
| (一)研究方法的创新 |
| (二)学术观点的创新 |
| (三)理论的创新 |
| 第二章 沈阳师范大学图书馆育人功能研究调查 |
| 一、案例学校图书馆现状分析 |
| (一)调查问卷设计 |
| (二)问卷结果分析 |
| 二、沈阳师范大学图书馆育人途径 |
| (一)沈阳师范大学图书馆环境育人 |
| (二)沈阳师范大学图书馆知识育人 |
| (三)沈阳师范大学图书馆管理育人 |
| (四)沈阳师范大学图书馆服务育人 |
| (五)沈阳师范大学图书馆活动育人 |
| 三、沈阳师范大学图书馆育人效果 |
| 第三章 高校图书馆育人功能的超越——不局限于“高校城墙”的图书馆 |
| 一、高校图书馆坚持终身教育观 |
| (一)终身教育观是国家政策的导向 |
| (二)高校图书馆的数字化为终身教育建立提供了便利的条件 |
| 二、高校图书馆立足于社会服务 |
| 三、高校图书馆的国际视野 |
| (一)实现资源优化配置:高校图书馆国际文献交换 |
| (二)实现资源价值最大化:高校图书馆的共享资源利用 |
| 第四章 创新高校图书馆育人功能新途径 |
| 一、提升高校图书馆育人功能的现代创新理念 |
| 二、人工智能与高校图书馆服务效能提升 |
| (一)现有阶段沈阳师范大学图书馆刷卡入馆存在的问题 |
| (二)人工智能在高校智慧图书馆建设中问题的解决及应用价值 |
| 三、提高高校图书馆的隐性知识育人功能 |
| (一)隐性知识的界定 |
| (二)隐性知识对于我国高校图书馆的积极作用 |
| (三)国外高校图书馆隐性知识管理经验 |
| (四)隐性知识管理对于我国高校图书馆启示 |
| 四、实现未来“无人”高校图书馆服务育人 |
| (一)未来“无人”图书馆理念的提出 |
| (二)未来“无人”图书馆的育人服务 |
| (三)实现未来“无人”图书馆育人服务的具体措施 |
| 第五章 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历、攻读硕士学位期间取得的学术成果 |
| 致谢 |
（6）5G网络技术对提升4G网络性能的研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 4G网络现处理办法 |
| 2 4G网络可应用的5G关键技术 |
| 2.1 Msssive MIMO技术 |
| 2.2 极简载波技术 |
| 2.3 超密集组网 |
| 2.4 MEC技术 |
| 3 总结 |
（7）民族地区图书馆地方特色资源开发研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 研究综述 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 创新之处 |
| 第2章 民族地区图书馆地方特色资源开发概述 |
| 2.1 地方特色资源的相关概念 |
| 2.1.1 地方特色资源的概念 |
| 2.1.2 民间文化资源、非物质文化资源与地方特色资源的关系 |
| 2.2 民族地区图书馆地方特色资源开发的意义 |
| 2.2.1 有利于丰富图书馆的馆藏 |
| 2.2.2 有利于民族地区优秀地域文化的传承与保护 |
| 2.2.3 有利于服务民族地方经济文化发展 |
| 2.3 民族地区图书馆地方特色资源开发的紧迫性 |
| 2.3.1 是促进民族地区地方特色资源合理开发的需要 |
| 2.3.2 是促进民族地区地方特色资源共建共享的需要 |
| 2.3.3 是促进民族地区地方文化资源保护与融合的需要 |
| 第3章 民族地区图书馆地方特色资源开发现状 |
| 3.1 民族地区图书馆地方特色资源开发概况 |
| 3.1.1 民族地区图书馆地方特色资源开发选题概况 |
| 3.1.2 民族地区图书馆地方特色资源开发形式概况 |
| 3.1.3 民族地区图书馆地方特色资源开发参与主体概况 |
| 3.2 民族地区图书馆地方特色资源开发的典型案例 |
| 3.2.1 新疆地区 |
| 3.2.2 云南地区 |
| 3.2.3 武陵山区 |
| 3.2.4 广西地区 |
| 3.3 民族地区图书馆地方特色资源开发取得的成就 |
| 3.3.1 地方特色资源库初具规模 |
| 3.3.2 地方特色资源开发呈现出多样性特征 |
| 3.3.3 资源的地域特色鲜明 |
| 3.3.4 合作共享机制初步形成 |
| 3.3.5 地方特色资源开发水平不断提升 |
| 第4章 民族地区图书馆地方特色资源开发中存在的主要问题及原因 |
| 4.1 民族地区图书馆地方特色资源开发存在的主要问题 |
| 4.1.1 已开发资源不够丰富完善 |
| 4.1.2 已开发资源质量不高 |
| 4.1.3 重复开发现象严重 |
| 4.1.4 资源共享程度有待加强 |
| 4.2 存在问题的原因分析 |
| 4.2.1 缺乏整体规划 |
| 4.2.2 资金来源不足 |
| 4.2.3 合作共享意识淡薄 |
| 4.2.4 缺乏持续创新 |
| 第5章 加快民族地区图书馆地方特色资源开发的原则与措施 |
| 5.1 民族地区图书馆地方特色资源开发遵循的原则 |
| 5.1.1 实用性原则 |
| 5.1.2 地方特色性原则 |
| 5.1.3 保护性原则 |
| 5.2 加快民族地区图书馆地方特色资源开发的措施 |
| 5.2.1 结合地方实际统筹规划开发工作 |
| 5.2.2 多渠道拓宽地方特色资源开发经费来源 |
| 5.2.3 加快应用新技术和统一标准开发资源 |
| 5.2.4 多途径合作开发地方特色资源 |
| 5.2.5 在借助国内政策和项目支持下加大开发力度 |
| 5.2.6 借鉴国内外先进经验创新开发形式 |
| 第6章 结语与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 |
（8）信息交流背景下高校图书馆读者空间设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 信息时代下的图书管理模式 |
| 1.1.2 信息时代下的信息技术条件 |
| 1.1.3 信息时代下的学习交流方式 |
| 1.1.4 当代图书馆的设计思潮与发展趋势 |
| 1.1.5 高校图书馆的新定位与新挑战 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究对象与范围及相关概念 |
| 1.3.1 研究对象与范围 |
| 1.3.2 相关概念 |
| 1.4 研究现状 |
| 1.4.1 国外研究现状 |
| 1.4.2 国内研究现状 |
| 1.5 研究方法与研究框架 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 研究框架 |
| 2 高校图书馆及其读者空间的发展与沿革 |
| 2.1 图书馆历史发展概述 |
| 2.1.1 借、阅、藏空间分离的传统图书馆 |
| 2.1.2 藏、阅空间合一的规模化图书馆 |
| 2.1.3 信息集成、多元复合化图书馆 |
| 2.1.4 我国的图书馆发展历程 |
| 2.2 高校图书馆读者空间的定位与发展 |
| 2.2.1 信息与媒体中心 |
| 2.2.2 展示与交往中心 |
| 2.2.3 功能复合化发展 |
| 2.2.4 空间共享化发展 |
| 2.3 高校图书馆读者空间的发展特点 |
| 2.3.1 读者行为的确定性与偶然性 |
| 2.3.2 服务功能的多元性与复合性 |
| 2.3.3 空间界面的灵活性与模糊性 |
| 2.4 本章小结 |
| 3 高校图书馆读者空间调研与分析 |
| 3.1 调研背景 |
| 3.1.1 对读者空间的基本研究 |
| 3.1.2 调研对象的选择与界定 |
| 3.1.3 调研方法的基本探索 |
| 3.2 高校图书馆读者空间的实地调研 |
| 3.2.1 重庆大学虎溪校区图书馆 |
| 3.2.2 四川美术学院逸夫图书馆 |
| 3.2.3 四川大学江安校区图书馆 |
| 3.3 调研分析与总结 |
| 3.3.1 多元复合功能对读者空间的新需求 |
| 3.3.2 读者行为模式对读者空间的新需求 |
| 3.3.3 信息交流环境对读者空间的新需求 |
| 3.4 本章小结 |
| 4 高校图书馆信息交流与读者空间特征研究 |
| 4.1 相关理论基础 |
| 4.1.1 信息交流理论 |
| 4.1.2 环境行为学理论 |
| 4.1.3 建构主义学习理论 |
| 4.2 读者空间信息交流模式研究 |
| 4.2.1 读者与书本资料 |
| 4.2.2 读者与数字媒介 |
| 4.2.3 读者与读者之间 |
| 4.3 读者空间行为构成模式研究 |
| 4.3.1 高校教学模式与读者行为 |
| 4.3.2 空间功能定位与读者行为 |
| 4.3.3 读者基本行为与拓展行为 |
| 4.4 读者空间信息交流特征和形式转变 |
| 4.4.1 信息储存空间 |
| 4.4.2 信息服务空间 |
| 4.4.3 信息阅览空间 |
| 4.4.4 信息交往空间 |
| 4.5 本章小结 |
| 5 高校图书馆读者空间设计原则与设计策略 |
| 5.1 设计原则 |
| 5.1.1 基于综合信息媒介的多元化原则 |
| 5.1.2 基于完备服务职能的人性化原则 |
| 5.1.3 基于空间复合模式的整体性原则 |
| 5.1.4 基于空间共享交流的开放性原则 |
| 5.1.5 基于校园人文精神的情景性原则 |
| 5.2 构建便捷的检索、借书等信息服务空间 |
| 5.2.1 整合门厅空间的咨询出纳功能 |
| 5.2.2 开发廊道空间的检索查阅功能 |
| 5.3 创造多样的藏书、读书等信息阅览空间 |
| 5.3.1 创造界面连续的信息藏阅空间 |
| 5.3.2 架构休闲阅览的活动平台空间 |
| 5.3.3 丰富家具设施的空间领域层级 |
| 5.3.4 塑造视野连通的中庭式阅读区 |
| 5.4 营造互动的研讨、展示等信息交往空间 |
| 5.4.1 结合门厅设置开放式信息展示空间 |
| 5.4.2 围绕交通打造过渡式休闲交往空间 |
| 5.4.3 根据领域提供独立式小组研讨空间 |
| 5.5 提高读者空间的环境识别度和体验感 |
| 5.5.1 丰富空间肌理的色彩质感 |
| 5.5.2 完善厅堂廊道的信息标识 |
| 5.5.3 细化围合界面的比例尺度 |
| 5.5.4 创造校园文化的空间意境 |
| 5.6 本章小结 |
| 6 案例分析 |
| 6.1 项目概况 |
| 6.2 设计条件 |
| 6.3 设计策略 |
| 6.3.1 开创整体化信息服务路径 |
| 6.3.2 构建多元化信息阅览功能 |
| 6.3.3 塑造人性化信息交往环境 |
| 6.4 综合评述 |
| 7 结语 |
| 7.1 主要成果与结论 |
| 7.2 研究局限与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| A. 高校图书馆读者空间使用情况调查问卷 |
| B. 调查问卷数据汇总 |
| C. 调查问卷回收示例 |
| D. 行为注记统计示例 |
| E. 作者攻读硕士期间发表的论文 |
| F. 学位论文数据集 |
| 致谢 |
（9）美国高校图书馆数字学术服务及启示（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 绪论 |
| 一、选题背景与意义 |
| 二、相关概念的界定 |
| 三、国内外研究现状 |
| 四、研究内容、方法与调查对象 |
| 五、本文创新之处 |
| 第一章 美国高校图书馆数字学术服务兴起的背景及服务现状 |
| 第一节 美国高校图书馆数字学术服务兴起的背景 |
| 一、数据密集型科研环境的驱动 |
| 二、跨学科研究的需要 |
| 三、嵌入式服务发展的推动 |
| 四、高校图书馆空间变革的选择 |
| 第二节 美国高校图书馆数字学术服务现状概述 |
| 一、美国高校图书馆数字学术服务对象分析 |
| 二、美国高校图书馆数字学术服务内容分析 |
| 第二章 美国高校图书馆开展数字学术服务的路径 |
| 第一节 建设数字学术空间 |
| 一、物理空间的建设 |
| 二、虚拟空间的建设 |
| 第二节 提供数字学术支撑服务 |
| 一、数字人文服务 |
| 二、数据管理 |
| 三、数字化服务 |
| 四、GIS分析及可视化 |
| 五、数字出版 |
| 六、开放获取 |
| 七、数字学术项目管理 |
| 八、学术交流 |
| 九、咨询培训 |
| 第三节 建设数字学术馆员队伍 |
| 一、数字学术馆员队伍组成 |
| 二、数字学术馆员岗位职责 |
| 三、数字学术馆员的任职条件 |
| 四、数字学术馆员的培训 |
| 五、数字学术馆员的考核 |
| 第四节 提供数字学术经费资助 |
| 一、为用户提供数字学术研究资金支持 |
| 二、数字学术资金来源 |
| 第三章 美国高校图书馆数字学术服务的特点、成功经验及存在的问题 |
| 第一节 美国高校图书馆数字学术服务的特点 |
| 一、服务对象广泛,普及全校 |
| 二、服务内容丰富,各有侧重 |
| 三、服务模式多样,富有内涵 |
| 四、建设规模合理,持续发展 |
| 第二节 美国高校图书馆数字学术服务的成功经验 |
| 一、重视数字学术服务计划的制订 |
| 二、注重与校内外机构的合作 |
| 三、深入推进嵌入式数字学术服务的开展 |
| 四、体现数字学术服务的融合性 |
| 第三节 美国高校图书馆数字学术服务存在的问题 |
| 一、缺少数字工具及系统的统一管理与维护 |
| 二、缺乏全面的评估机制 |
| 第四章 对我国高校图书馆开展数字学术服务的启示 |
| 第一节 我国高校图书馆数字学术服务现状及存在的问题 |
| 一、我国高校图书馆数字学术服务的现状 |
| 二、我国高校图书馆数字学术服务存在的问题 |
| 第二节 借鉴美国经验完善我国高校图书馆数字学术服务的对策 |
| 一、构建完善的服务体系,建立服务管理机构 |
| 二、推广数字学术理念,营造数字学术氛围 |
| 三、注重馆员队伍建设,提升馆员服务质量 |
| 四、联合校内外机构,建立友好合作关系 |
| 第五章 研究结论与展望 |
| 第一节 研究结论 |
| 第二节 研究展望 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（10）协同创新环境下数字图博档联盟融合发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 相关学术回顾 |
| 1.2.1 数字图博档联盟资源整合研究 |
| 1.2.2 数字图博档联盟融合服务研究 |
| 1.2.3 数字图博档联盟合作模式研究 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 文献分析法 |
| 1.3.2 跨学科分析法 |
| 1.3.3 对比分析法 |
| 第2章 协同创新与数字图博档联盟概念认知 |
| 2.1 协同创新概念认知 |
| 2.1.1 协同学概念 |
| 2.1.2 创新概念 |
| 2.1.3 协同创新概念 |
| 2.2 数字图博档联盟概念认知 |
| 2.2.1 数字档案馆(DA) |
| 2.2.2 数字图书馆(DL) |
| 2.2.3 数字博物馆(DM) |
| 2.2.4 数字图博档联盟 |
| 第3章 协同创新环境下数字图博档联盟融合发展的必要性与可行性 |
| 3.1 协同创新环境下数字图博档联盟融合发展的必要性 |
| 3.1.1 协同创新主体跨知识边界服务的现实需要 |
| 3.1.2 公共文化数字资源与服务体系的发展要求 |
| 3.1.3 社会记忆辐射拓展与合作开发的必然走向 |
| 3.2 协同创新环境下数字图博档联盟融合发展的可行性 |
| 3.2.1 融合发展理念符合社会协同创新趋势 |
| 3.2.2 文化事业共性奠定融合发展基础 |
| 3.2.3 信息技术发展提供融合发展支撑 |
| 第4章 协同创新环境下数字图博档联盟融合发展困境 |
| 4.1 数字图博档联盟组织管理困境 |
| 4.1.1 组织管理条块分割现象明显 |
| 4.1.2 成员馆数量少且内部存在矛盾冲突 |
| 4.2 数字图博档联盟资源聚合困境 |
| 4.2.1 数字图博档馆藏资源各具特征 |
| 4.2.2 资源组织、资源聚合与开发有待发展 |
| 4.3 数字图博档联盟公共服务困境 |
| 4.3.1 数字图博档公共服务差异性明显 |
| 4.3.2 服务缺乏纵向拓展与横向协作 |
| 4.4 数字图博档联盟效能监督困境 |
| 4.4.1 监督保障体系与主体待定 |
| 4.4.2 标准与行业规则尚未明确 |
| 第5章 协同创新环境下数字图博档联盟融合发展的措施 |
| 5.1 数字图博档联盟融合发展的扩散性组织管理协同 |
| 5.1.1 协议模式组织管理 |
| 5.1.2 联席会议模式组织管理 |
| 5.1.3 理事会模式组织管理 |
| 5.2 数字图博档联盟融合发展的一站式资源聚合协同 |
| 5.2.1 联盟记忆资源数据库建设 |
| 5.2.2 联盟馆藏特色资源库建设 |
| 5.2.3 联盟信息资源双向传输平台建设 |
| 5.3 数字图博档联盟融合发展的多极化公共服务协同 |
| 5.3.1 建立协同创新点面关联机制 |
| 5.3.2 面向创新主体提供信息增值服务 |
| 5.3.3 搭建联盟信息服务技术平台 |
| 5.4 数字图博档联盟融合发展的全过程效能监督协同 |
| 5.4.1 国家政策法规约束 |
| 5.4.2 行业学会与社会舆论监督 |
| 5.4.3 内部协商自治 |
| 第6章 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
四、数字化图书馆与信息资源共享（论文参考文献）
- [1]我国图书馆学发展的数据化趋势研究[D]. 张琪. 河北大学, 2021(02)
- [2]学科知识服务模式下美国高校图书馆自主学习空间的建设及借鉴[D]. 刘宇. 华南理工大学, 2020(02)
- [3]基于新型交互模式的高校图书馆空间优化设计研究 ——以沈阳建筑大学图书馆改造设计为例[D]. 谭宇鹏. 沈阳建筑大学, 2020(04)
- [4]高校图书馆科学数据服务体系研究[D]. 陈帅鹏. 黑龙江大学, 2020(04)
- [5]高校图书馆育人功能研究 ——以沈阳师范大学为例[D]. 鞠美杉. 沈阳师范大学, 2020(12)
- [6]5G网络技术对提升4G网络性能的研究[J]. 刘奕. 数码世界, 2020(04)
- [7]民族地区图书馆地方特色资源开发研究[D]. 黄晓燕. 湘潭大学, 2019(02)
- [8]信息交流背景下高校图书馆读者空间设计研究[D]. 温恩羲. 重庆大学, 2019(01)
- [9]美国高校图书馆数字学术服务及启示[D]. 郑丽央. 福建师范大学, 2019(12)
- [10]协同创新环境下数字图博档联盟融合发展研究[D]. 杨帆. 南昌大学, 2019(02)