一、商丘师院教授风采（论文文献综述）
张涵[1]（2014）在《明清商丘古城营建史研究》文中研究指明现存商丘古城是中国历史文化名城。始建于明正德六年（1511年），距今已有500年的历史。古城按照古代风水理论修建，全城外圆内方，形如古铜钱。商丘古城的内城、城湖、城郭三位一体格局是中国古城池营建的典范之作，作为目前中国现存的唯一一座集“八卦城”、“水上城”、“城摞城”的大型古城遗址，文化内涵深厚。本文主要依据地方志、文集和族谱、墓志铭等民间历史文献、历代官方文献及考古证据，借助“明清商丘古城”这一载体，在明清黄淮流域黄河下游冲积平原的区域背景下，将研究体系主要定位在城市发展中的营建史宏观范畴和城市营建中体现本地特色的城市选址、规划意匠、军事防御及防洪体系等微观层面，对明清商丘古城这一既具豫东黄泛区域特色又有中原传统官属城市本色的代表进行了较为全面的研究和剖析。论文主要归为四个主题：考察了明清商丘城之前的城市变迁历程，梳理了“城摞城”、“水上城”城市格局的历史形成；将商丘置于中原腹地、黄泛区的区域背景之下，论证了商丘古城对兵患、水患的防洪御灾体系的科学价值；立足“八卦城”文化内涵特色，揭示了城市规划的营建特色；从中提取城市营建思想中有生命力的部分，运用到古城的当代发展上。商丘古城在发展过程中逐渐形成了有别于其他历史文化遗产的自然与人文特点。它不仅是中国古城营建的典范和活教材，还展现了地域文化特色和深厚的文化内涵。通过对商丘历史时期城市营建的详细考察，特别是明清时期，深刻发现，商丘古城三位一体的城市格局是不可分割的。护城堤、城湖与城池之间，不仅有历史上的防御关系，更为重要的是，这三者已经在城市漫长的发展过程之中，由于共同抵御灾害，形成了生态上的依存关系。鉴于此，提出商丘古城可持续发展的原则：利用大自然的调节能力构建生态小系统；构建城市规划尺度上的历史遗产保护网络；恢复和完善古城小区域的洪涝调蓄网络。并针对现状提出可行性方案。本文围绕明清商丘古城的营建特色所展开的研究，系统梳理了古城的营建变迁历史，深入地揭示了古城新的历史文化内涵，对比评估了古城防洪排涝体系的能力，为现存古城的未来发展提供了历史依据，为其可持续发展提出了策略和建议。本文及其研究成果具有理论价值和学术价值，同时也为当今城市建设提供有益的历史经验和思路借鉴。
徐媛[2]（2012）在《宁波市普通高校大学生选修武术课内部动机的调查与分析》文中指出了解普通高校大学生选修武术课的内部动机的基本情况,对大学生积极参加武术运动,提高武术运动对人体健康的促进作用,拥有健康的体魄并形成科学的健身习惯等具有重要的理论依据和实践指导意义。因此本课题通过文献资料、专家访谈、问卷调查、逻辑分析、数理分析等方法对宁波市高校大学生选修武术课的内部动机进行客观而系统的分析,根据调查结果分析宁波市普通高校大学生选修武术课的内部动机现状,男女内部动机比较和选修武术课的的影响因素,以及激发选修武术课的动机方法。结论：1、宁波市普通高校大学生的内部动机水平比较低,其中参加选修武术课内部动机主要以追求学习技能、健身健美等因素为主。2、从男女内部动机比较看,女生的有效均分比男生的略高一些,说明女生的内部动机比男生高。且两者在健身健美存在显着差异。3、宁波市普通高校大学生选修武术课的的影响因素由大到小的顺序为：教学内容32.42%、教学内容难易程度为24.60%、教师教学水平15.23%、上课场地、器材为9.37%武术的认知途径7.42%。4、激发宁波市普通高校大学生选修武术课的动机的方法有：利用需要、利用动作迁移、利用归因、利用目标设置、成就动机。建议：1、提高武术课教学的内在乐趣,创编游戏,鼓励学生敢于思考、善于思考,不断超越自我,要善于培养学生创新精神的养成。2、在武术课的教学过程中,注重提高运动技能,注意积极反馈,武术教学要从单一内容评价向多元化内容评价转变。3、注重发展学生的体质健康,教师在教学过程中要注重发挥武术的健身功能,适宜的安排教学运动量。4、注重武术课的气氛营造,合理利用外部动机,通过创设良好的教学情景来提高学生学习的兴趣。
雷铁柱[3]（2011）在《多媒体课件在非体育专业大学生排球教学中的设计与运用》文中认为目前国内有很多关于在高校体育教学应用多媒体课件辅助教学的研究,但是大多是对体育专业或者运动训练队的教学研究.因此,笔者设计编制排球基本技术辅助教学课件,并在商丘师院非体育专业大学生的排球教学过程中应用.结果表明,排球多媒体课件能有效的提高学生的排球基本技术学习效果和学习兴趣,增加课外排球运动的练习次数,有助于非体育专业大学生实现"健康第一"和"终身体育"的教学目标.
曾凯[4]（2007）在《商丘师院:让社团活动成为美丽风景》文中指出大学生社团是有效凝聚青年学生、开展思想政治教育的重要平台。作为联系学校与学生的桥梁以及高校重要的课外教育资源,学生社团通过开展丰富多彩、健康向上的各种有益活动,在校园文化建设、优化成才环境、提高大学生综合素质等方面发挥了积极的作用,尤其是在构建和谐校园中的地位越来越重要。商丘师范学院几年来充分利用学生社团,坚持建设和管理并重,积极支持学生社团开展活动,加强指导,加大投入,规范、完善管理,创新工作,住加强和改进大学生思想政治教育、促进学生全面发展和服务学校改革发展稳定、构建和谐校园等方面发挥了重要的作用,逐步探索出一条具有学院特色的学生社团管理新路子,并取得明显的成效。
王若龙[5]（2017）在《河南省高校图书馆移动服务现状调查分析》文中研究指明随着手持终端智能化程度越来越高,移动通信网络快速发展,图书馆移动服务开展是图书馆发展必由之路。图书馆移动服务是图书馆与互联网融合产生的符合图书馆发展和用户需要的新的信息服务。该文通过专家咨询法、在线调查法、文献调研法、模拟体验法等方法对河南省高校图书馆移动服务开展现状进行调查分析。该文分五章展开叙述河南省高校图书馆移动服务开展现状。第一章:导论部分。该文阐述选题背景和意义,通过国内外研究梳理介绍国内外移动服务现状。并总结了本文的研究方法及创新之处。其中国外综述部分以“移动”意义完善的三个研究阶段展开论述;国内综述部分从概念理论研究、服务质量研究、服务方式研究和调查总结研究四个方面展开。第二章:图书馆移动服务概念研究部分。首先阐述图书馆移动服务与移动图书馆概念和图书馆微服务概念,对其概念找出异同点;其次作者总结自身对于图书馆移动服务的认识。第三章:河南省高校图书馆移动服务现状调查部分。从服务方式、服务内容两方面展开。第四章:河南省高校图书馆移动服务开展过程中存在的问题以及对策。通过调查发现河南省高校图书馆在开展移动服务过程中存在开展数量过少、开展内容不精、服务跟不上用户需求等问题,将其归纳总结为自身管理方面、服务内容方面、用户自身方面等几方面还有改进空间。针对移动服务开展存在的各方面问题,提出解决措施的建议。第五章:结语。通过调查,作者对河南省高校图书馆移动服务开展满怀信心。
崔玮嫱[6]（2014）在《普通本科院校创新素质教育研究 ——以商丘师范学院为例》文中研究表明在整个社会竞争都持续白热化的这个时代，“创新”被各个领域附之以相关名词变成专属概念。正是这种对“创新”的分外眷顾，使得高校这个人才输出的重要机构不得不重新考虑如何将"创新素质”的培养融入到教育当中。创新素质教育作为素质教育的核心内容，把素质教育推上了一个更加具体、更加明晰的新阶段。然而，普通本科院校的作用在高校创新素质教育中显得尤为重要。作为国家创新体系重要组成部分的高校，担负着创新素质人才培养的艰巨任务。因此，普通本科院校创新素质教育实施的顺利是否，直接关系着国家整个创新系统的运转状况。如何在原有的基础上使创新素质教育重新获得发展，本文以商丘师范学院为例，从以下几个方面对普通本科院校创新素质教育的进行研究。第一章宏观概括我国普通本科院校创新素质教育的基本状况，为当下高校创新素质教育的改革从大环境和小案例两方面提供背景支撑。因此本文第一章对高校素质教育进行了实施现状的论述，并针对高校创新素质教育的推进难题提出了强化策略，以加快高等教育改革的步伐，推进高校创新素质教育的发展。第二章以院系管理创新为分论点论述普通本科院校创新素质教肓中的关键作用。以商丘师范学院新闻传播学院七年间酝酿并实施“项目制"学生管理方式为实例，具体分析其有效地提高了管理效率的因素。"项目制"成功地用科学的管理方式激发学生的创新素质，为高校创新素质教育的实施开辟了新方法第三章以高校教师的角色定位开始论述普通本科院校创新素质教育如何具体实施。更多的学者是关注整个教育系统对创新素质教育的影响状况，而忽略了对创新素质教育的主导者一一教师的具象研究。本部分基于对高校教师在高校创新素质教育中承担着中流破柱的作用，对其进行角色定位、创新素质构成、创新素质特殊性、创新素质的培养策略等方面的具体构成进行研究。第四章主要论证学生应该如何自我培养创新素质。在创新素质教育的环节上，高校学生才是至关重要的一环。只有激发出高校学生的创新素质自我培养意识，才能更有效地保障髙校创新素质教育的圆满开展。本部分分析高校学生创新素质自我培养的理论依据、主要构成以及培养方法，试图表明如果不充分认识和妥善处理高校教学改革中学生自我学习方面的一些琐碎复杂但又至关重要的内容，就难以保障在高校中创新素质教育完满有效的幵展。第五章为本论文的总结启示，综述个分论点以及小结总论点，指出存在问题并提出建
二、商丘师院教授风采（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、商丘师院教授风采（论文提纲范文）
（1）明清商丘古城营建史研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 城市营建视野中的商丘古城研究之确立 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究对象之界定 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 相关学术研究之梳理 |
| 1.2.1 城市营建历史相关研究 |
| 1.2.2 商丘城市历史相关研究 |
| 1.3 研究方案之敲定 |
| 1.3.1 研究途径与方法 |
| 1.3.2 论文的组成 |
| 1.3.3 论文的框架 |
| 第二章 城摞城之古城变迁考 |
| 2.1 上古商丘之阏伯台 |
| 2.1.1 上古时期的商丘历史地理 |
| 2.1.2 回归阏伯的时代 |
| 2.1.3 阏伯观星台的内涵 |
| 2.1.4 古代天文历法对都邑选址的实质性影响 |
| 2.2 周代宋国都城之宋城 |
| 2.2.1 城市在商丘的起源 |
| 2.2.2 周初宋国城的营建背景 |
| 2.2.3 宋城布局之探讨 |
| 2.3 北宋陪都之南京应天府 |
| 2.3.1 北宋南京陪都地位之确立 |
| 2.3.2 北宋对南京陪都之经营 |
| 2.3.3 南京的城市建设 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 水上城之商丘古城防洪研究 |
| 3.1 黄河对商丘地区古城的影响 |
| 3.1.1 黄河对黄泛区诸古城的影响 |
| 3.1.2 洪灾对商丘地貌的影响 |
| 3.1.3 诸古城对洪涝灾害问题的应对 |
| 3.2 商丘古城防洪体系的营建特色 |
| 3.2.1 府城三位一体的外部空间结构的形成 |
| 3.2.2 归德府城的防洪营建历史 |
| 3.3 防洪经验及管理特点 |
| 3.3.1 防洪特色分析 |
| 3.3.2 防洪排涝能力（洪灾、雨涝及旱灾）评估 |
| 3.3.3 归德府城所体现的古城防洪方略 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 水上城之古城军事防御体系研究 |
| 4.1 历史时期商丘城池的防御营建 |
| 4.1.1 东周宋国城的“围城战” |
| 4.1.2 唐睢阳城保卫战 |
| 4.2 明清归德府城的军事防御营建 |
| 4.2.1 归德府的军事防御体制 |
| 4.2.2 府城保卫战 |
| 4.2.3 从古城布局看军事防御 |
| 4.3 明清归德府城池的军事营建特色 |
| 4.3.1 军事筑城细部 |
| 4.3.2 城池维修与整治 |
| 4.3.3 《救命书》所体现的古城军事防御方略 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 八卦城之明清商丘古城营建 |
| 5.1 归德府城的社会历史背景 |
| 5.1.1 明初归德府地区的历史环境 |
| 5.1.2 归德府的城市制度与城市形制 |
| 5.1.3 归德府新城面临的规划问题 |
| 5.2 归德府城的城市空间结构特色 |
| 5.2.1 道路骨架系统 |
| 5.2.2 城市职能设施的空间分布 |
| 5.2.3 府城的公共空间与公共生活 |
| 5.3 从建筑解读城市风貌 |
| 5.3.1 从“商丘八大家”看侯氏故居 |
| 5.3.2 商丘七大户之穆氏四合院 |
| 5.3.3 “八卦城”的文化积淀 |
| 5.4 本章小结 |
| 本章附录 |
| 第六章 从营建展望古城可持续发展 |
| 6.1 民国后至今商丘发展之回顾 |
| 6.1.1 三位一体“城市小盆地”之日渐消失 |
| 6.1.2 当前面临之危机及现实 |
| 6.2 古城价值阐释之必要 |
| 6.3 保护再利用方案之提出 |
| 6.3.1 保护原则之构建 |
| 6.3.2 可持续发展方案之提出 |
| 6.4 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 图表目录 |
| 附录 |
| 攻读博士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（2）宁波市普通高校大学生选修武术课内部动机的调查与分析（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1. 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 概念的界定 |
| 1.3.2 研究的理论基础 |
| 1.3.3 关于大学生运动动机方面的相关研究 |
| 1.3.4 关于大学生参加体育运动的内部动机的研究 |
| 1.3.5 关于习武动机方面的研究 |
| 2. 研究对象、方法和研究思路 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.3.1 问卷发放对象的确定 |
| 2.2.3.2 问卷的效度检验 |
| 2.2.3.3 问卷的信度检验 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析 |
| 3. 结果分析与讨论 |
| 3.1 宁波市普通高校大学生武术动机现状分析 |
| 3.2 宁波市普通高校男、女生选修武术课内部动机分析 |
| 3.2.1 宁波市普通高校男、女大学生学习技能的内部动机分析 |
| 3.2.2 宁波市普通高校男、女大学生追求刺激的内部动机分析 |
| 3.2.3 宁波市普通高校男、女大学生追求成就的内部动机分析 |
| 3.2.4 宁波市普通高校男、女大学生追求健美健身的内部动机的分析 |
| 3.2.5 宁波市普通高校男、女大学生追求能力自信的内部动机分析 |
| 3.3 宁波市普通高校大学生内部动机影响因素分析 |
| 3.3.1 武术教学内容调查分析 |
| 3.3.2 教学内容的难易程度对大学生内部动机影响分析 |
| 3.3.3 武术教师水平对大学生内部动机影响分析 |
| 3.3.4 武术上课场地、器材对大学生内部动机影响分析 |
| 3.3.5 武术了解途径对大学生运动动机影响分析 |
| 3.4 激发宁波市普通高校大学生选修武术课的方法 |
| 3.4.1 利用需要,激发动机 |
| 3.4.2 利用动机迁移的作用,激发动机 |
| 3.4.3 利用归因特点,激发动机 |
| 3.4.4 利用目标设置特点,激发动机 |
| 3.4.5 利用成就动机特点 |
| 4. 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 4.2.1 提高武术课教学的内在乐趣 |
| 4.2.2 在武术课的教学过程中,注重提高运动技能,注意积极反馈 |
| 4.2.3 注重发展学生的体质健康 |
| 4.2.4 注重武术课的气氛营造,合理利用外部动机 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 武术运动动机调查问卷1 |
| 宁波市普通高校武术选修课内部动机调查问卷2 |
| 致谢 |
（3）多媒体课件在非体育专业大学生排球教学中的设计与运用（论文提纲范文）
| 0 前 言 |
| 1 研究对象与方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.2.1 文献资料法 |
| 1.2.2 问卷调查法 |
| 1.2.3 数理统计分析法 |
| 1.2.4 逻辑分析法 |
| 2 研究的目标 |
| 3 排球多媒体课件设计的理论依据、原则和设计思路 |
| 3.1 课件系统设计的理论依据 |
| 3.2 课件系统设计的原则 |
| 3.2.1 最优化原则 |
| 3.2.2 动态性原则 |
| 3.2.3 交互性原则 |
| 3.3 课件的设计思路 |
| 3.3.1 教学目标 |
| 3.3.2 教学模式 |
| 3.3.3 教学实施过程 |
| 3.3.4 教学评价 |
| 4 进行调查实验与数据分析 |
| 4.1 实施调查步骤 |
| 4.2 统计调查结果 |
| 4.3 研究结果的可靠性检验 |
| 4.4 对调查问卷的结果分析 |
| 5 讨 论 |
| 5.1 能激发学生的学习兴趣和调动学生学习积极性 |
| 5.2 能发挥生动形象、具体直观的优势 |
| 5.3 提高学生自学和自我纠正能力 |
| 5.4 提高教学效率和教师的教学水平 |
| 6 建 议 |
| 7 结 论 |
（4）商丘师院:让社团活动成为美丽风景（论文提纲范文）
| 一、创新管理模式,扎实开展活动 |
| 二、不断健全组织,开拓创新求发展 |
（5）河南省高校图书馆移动服务现状调查分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 课题研究的背景和意义 |
| 1.1.1 研究的背景 |
| 1.1.2 研究的意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究内容和方法 |
| 1.4 创新之处 |
| 2 图书馆移动服务的相关概念 |
| 2.1 移动图书馆 |
| 2.2 图书馆移动服务 |
| 2.3 图书馆微服务 |
| 3 河南省高校图书馆移动服务现状 |
| 3.1 图书馆移动服务方式 |
| 3.1.1 SMS短信服务 |
| 3.1.2 Wap服务 |
| 3.1.3 APP服务 |
| 3.1.4 社交媒体服务 |
| 3.2 图书馆移动服务内容 |
| 3.2.1 文献检索功能 |
| 3.2.2 在线、离线阅读服务 |
| 3.2.3 个人服务 |
| 3.2.4 线下活动组织功能 |
| 4 河南省高校图书馆移动服务存在的问题及对策 |
| 4.1 自身管理方面 |
| 4.2 用户参与度方面 |
| 4.3 用户访问权限方面 |
| 4.4 移动服务吸引力方面 |
| 4.5 服务人员与平台使用方面 |
| 5 结语 |
| 参考文献 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 |
| 致谢 |
（6）普通本科院校创新素质教育研究 ——以商丘师范学院为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、 问题的提出 |
| （一） 知识经济的需要 |
| （二） 国家政策的要求 |
| （三） 普通本科院校人才培养的趋势 |
| 二、 国内外研究现状及评价 |
| （一） 国内相关研究文献综述 |
| （二） 国外相关研究文献综述 |
| 三、 相关概念界定 |
| （一） 普通本科院校 |
| （二） 创新素质教育 |
| 四、 研究的思路与方法 |
| （一） 研究思路 |
| （二） 研究方法 |
| 第一部分 商师创新素质教育的发展状况 |
| 一、 高校创新素质教育的属性 |
| 二、 创新素质教育的衍生 |
| （一） 创新素质教育的衍生梗概 |
| （二） 商师创新素质教育的衍生 |
| 三、 商师创新素质教育的概况 |
| （一） 商师推行创新素质教育的意义 |
| （二） 商师创新素质教育的发展途径 |
| 四、 小结 |
| 第二部分 商师创新素质教育中院系管理方式创新 |
| 一、 “项目制”的产生 |
| （一） 相关概念辨析 |
| （二） 产生背景简述 |
| （三） 形成脉络概况 |
| （四） 项目部的职能 |
| 二、 “项目制”的运行程序 |
| （一） 提案立项 |
| （二） 提案审批 |
| （三） 项目执行 |
| （四） 备案总结 |
| 三、 “项目制”的实施成效 |
| （一） 推动院系文化多元化发展 |
| （二） 激励院系各层次焕发创新精神 |
| （三） 激发学生的原创热情与实践能力 |
| 四、 “项目制”的实施意义 |
| （一） 为高校创新素质教育的开展贡献新方法 |
| （二） 为院系学生管理工作开辟新路径 |
| （三） 为学生综合能力的整合提供平台 |
| （四） 为学生自我发展创造公平的机会 |
| 五、 小结 |
| 第三部分 商师创新素质教育中的教师定位与培养策略 |
| 一、 高校创新素质教育中教师的角色定位 |
| 二、 高校教师的创新素质构成 |
| （一） 教学方面的创新素质 |
| （二） 科研方面的创新素质 |
| （三） 实践方面的创新素质 |
| 三、 高校教师创新素质的培养策略 |
| （一） 教师主动加强创新素质教育 |
| （二） 学校改革创新激励体制 |
| （三） 学校帮助教寻找科研平台 |
| 四、 小结 |
| 第四部分 商师学生创新素质的自我培养 |
| 一、 高校学生创新素质教育的特点 |
| 二、 高校学生创新素质自我培养理论依据 |
| 三、 高校学生创新素质的主要构成 |
| 四、 商师学生创新素质教育自我培养途径 |
| （一） 主动提出学习需求 |
| （二） 培养研究性学习习惯 |
| （三） 学生主动抓锻炼机会 |
| （四） 学生热爱实践创新 |
| 五、 商师学生创新素质自我培养策略 |
| （一） 加强自学能力的培养 |
| （二） 鼓励研究性学习 |
| （三） 树立明确的学习目标 |
| （四） 积极参与社会实践 |
| 第五部分 商师经验对推进普通本科院校创新素质教育的启示与建议 |
| 一、 高校创新素质教育中存在的问题 |
| （一） 创新素质教育面临教育观念陈旧的障碍 |
| （二） 创新素质教育面临教育制度不适的障碍 |
| （三） 集权管理阻碍创新素质教育推行 |
| （四） 专业教育中创新素质教育实现的困难 |
| （五） 教学模式呆板阻碍学生创新素质发展 |
| （六） 创新素质教育中教师创新素质缺失 |
| （七） 创新素质教育中学生主体地位的忽略 |
| 二、 对高校创新素质教育的建议 |
| （一） 转变理念是创新素质教育实施的主要前提 |
| （二） 制度革新是创新素质教育推行的根本保障 |
| （三） 权力下放是创新素质教育实施的现实保证 |
| （四） “专博”结合是推行创新素质教育的必然选择 |
| （五） 课堂教学形式多样化是创新素质教育实施的基本途径 |
| （六） 加强对高校教师的培训与管理是创新素质教育实施的关键 |
| （七） 强化高校学生的主体地位是创新素质教育实施的核心 |
| 三、 小结 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 |
| 致谢 |
四、商丘师院教授风采（论文参考文献）
- [1]明清商丘古城营建史研究[D]. 张涵. 华南理工大学, 2014(05)
- [2]宁波市普通高校大学生选修武术课内部动机的调查与分析[D]. 徐媛. 扬州大学, 2012(01)
- [3]多媒体课件在非体育专业大学生排球教学中的设计与运用[J]. 雷铁柱. 商丘师范学院学报, 2011(09)
- [4]商丘师院:让社团活动成为美丽风景[J]. 曾凯. 河南教育(高校版), 2007(03)
- [5]河南省高校图书馆移动服务现状调查分析[D]. 王若龙. 郑州大学, 2017(12)
- [6]普通本科院校创新素质教育研究 ——以商丘师范学院为例[D]. 崔玮嫱. 曲阜师范大学, 2014(01)