一、浅谈电教媒体在作文教学中的作用（论文文献综述）
侯学文[1]（2019）在《如何将电教媒体渗透到中学语文教学中》文中研究说明随着信息时代的到来以及中学教育改革的推进,电教媒体被广泛应用于中学语文教学之中,并发挥了良好的作用,不管是对教学水平提升还是对学生综合素质培养均有着积极意义。而要充分发挥电教媒体在教学方面的积极作用,还需要以科学、合理的方式对其进行有效应用。本文从多方面出发,对将电教媒体有效渗透到中学语文教学的策略进行简单探讨。
潘琼芳[2]（2018）在《电教媒体在作文起步教学中的作用》文中研究表明1电教媒体与作文教学的关系小学作文教学是小学语文教学中的重要内容,是提升小学生语文综合素养的最有效手段。随着新课改的不断推进,教育部门对小学作文教学也越来越重视,尤其是对其教学手段的改进尤为重视。在现代化教学理念的指导下,电教媒体以其自身优势克服了传统小学作文教学"培养时间长、见效慢、成效不显着"等诸多问题,逐渐成为提升小学作文教学水平的重要力量。电教媒体的作用主要体现在对教学内容的组织、编排
陈悦[3]（2017）在《巧借电教媒体为小学语文作文教学锦上添花》文中研究指明21世纪是科技高度发展的时代,当今的教育也是网络化的教育。电教媒体在小学语文作文教学中的应用使得作文教学更加轻松,教学质量更高。但是面对电教媒体,教师应当合理运用,将电教媒体的优势充分发挥出来。文章就如何让电教媒体在小学作文教学中发挥出更大的作用进行了探讨。
陈达旺[4]（2014）在《论电教媒体在初中语文课堂中的应用》文中研究表明电教媒体应用在初中语文课堂上,以其形象、直观的特点,容易激发学生对语文的学习兴趣。并且学生能够在轻松的氛围中学习语文,整体的教学质量也因此得到提高。本论文就讨论电教媒体在初中语文中的具体应用。
王双燕[5]（2013）在《利用媒体资源 优化课堂教学》文中研究说明多媒体作为一种现代科技已在教学中得到广泛的应用,大大地提高了教学质量。利用电教媒体手段可以让人、事、景、物跃然纸上,以声音、形状、色彩、动作直接作用于学生的感官,有利于调动学生的情感,激发学生的思维,提高学生的学习效率,在语文教学中优势突显。下面谈谈笔者在教学中利用电教媒体教学的心得体会。1电教媒体在课文教学中的运用1.1利用电教媒体创设气氛激发兴趣充分利用电教手段,创设一个激趣的氛围,可以引发学生的兴趣,激发他们的情感共鸣,使其积极主动地学习,获取新知。如在教《桂林山水》一课时,先用导语:"同学们,你们想去桂林吗?"如此一
颜红女[6]（2013）在《让电教之光点亮精彩课堂——浅谈电教媒体在作文教学中的作用》文中认为现代教育技术基本上进入到教育教学领域,它在教育教学中发挥了极其重要的作用。特别是在小学作文教学中,用它特有的音画使课堂教学一改过去那种呆板、单一的教学模式,而使课堂教学变得轻松、愉快,从而优化了作文教
董凤敏[7]（2012）在《运用电教媒体优化语文教学的实践与体会》文中研究表明在小学语文课堂教学中,多媒体的运用为优化语文课堂教学创造了条件、注入新的活力,使教学达到最优化,取得理想的教学效果,提高教学效率。笔者就电教媒体在语文教学中作用谈了一些体会。
侯志中[8]（2010）在《运用多媒体技术优化初中语文课堂教学》文中指出随着多媒体技术的发展,多媒体电脑、投影仪、实物展示台、音响等多媒体技术和设备被越来越多的教师应用于初中语文教学中。要在教学中实现教师、学生和教学媒体的完美整合,还需要教师能够合理地运用多媒
史庭宇[9]（2008）在《电化教学与中职作文课的素质教育》文中认为就在中等职业学校作文教学中实施素质教育来说,电化教学所起作用的研究始终是最薄弱的,本文在实践的基础上,探讨了电教媒体在中职作文课中具有优化教学方法、提高课堂效益、培养学生写作素质等作用,并强调了在中职作文课堂的电化教学中应处理好的几种关系。
黄云[10]（2007）在《浅谈作文教学中电教媒体的作用及作文的批改》文中研究说明随着课程改革的不断深入,传统的作文教学模式及批改方法已不符合新课程理念的要求,不能凸现语文的人文性,下面我结合《语文课程标准》谈一谈电教媒体在作文教学中的作
二、浅谈电教媒体在作文教学中的作用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈电教媒体在作文教学中的作用（论文提纲范文）
（2）电教媒体在作文起步教学中的作用（论文提纲范文）
| 1 电教媒体与作文教学的关系 |
| 2 小学作文教学的主要内容 |
| 2.1 作文三要素 |
| 2.2 作文结构 |
| 2.3 作文主旨思想表现形式 |
| 2.4 写作技巧 |
| 3 电教媒体优化小学作文教学的实践运用 |
| 3.1 直观的展示和串联教学内容 |
| 3.2 精简课堂知识, 充满趣味性 |
| 3.3 资源扩充, 改变学生错误的写作方式 |
| 3.4 降低教师的授课难度 |
| 3.5 提高课堂教学的灵活性 |
| 4 结束语 |
（3）巧借电教媒体为小学语文作文教学锦上添花（论文提纲范文）
| 一、运用电教媒体为学生呈现听觉盛宴 |
| 二、巧借电教媒体训练小学生写作思维 |
| 三、借助电教媒体增加作文教学直观性 |
（4）论电教媒体在初中语文课堂中的应用（论文提纲范文）
| 一、 电教媒体在初中语文教学中应用的作用 |
| 二、 电教媒体在初中语文课堂中的应用 |
（5）利用媒体资源 优化课堂教学（论文提纲范文）
| 1 电教媒体在课文教学中的运用 |
| 1.1 利用电教媒体创设气氛激发兴趣 |
| 1.2 利用电教媒体再现情景加深理解 |
| 1.3 利用电教媒体由静变动突破难点 |
| 2 多媒体在作文教学中的运用 |
| 2.1 兴趣培养优势 |
| 2.2 语言表达训练优势 |
| 2.3 思想教育优势 |
| 2.4 想象教学优势 |
| 2.5 反馈评价优势 |
| 3 结束语 |
（7）运用电教媒体优化语文教学的实践与体会（论文提纲范文）
| 一、运用电教媒体优化字词教学 |
| 1. 优化写字教学 |
| 2. 优化识字教学 |
| 二、运用电教媒体优化阅读教学 |
| 1. 运用电教媒体创设教学氛围, 使学生理解课文更透彻 |
| 2. 运用电教媒体范读, 提高学生朗读能力 |
| 3. 创设探究性情境, 培养学生想象力 |
| 三、运用电教媒体优化作文教学 |
| 1. 运用电教媒体丰富写作内容 |
| 2. 运用电教媒体指导学生自改作文 |
（8）运用多媒体技术优化初中语文课堂教学（论文提纲范文）
| 1 视听结合, 激发兴趣, 提高阅读效率 |
| 2 创设情境、拓宽思路, 培养作文能力 |
| 3 把握时机, 点拨关键, 优化应用效果 |
| 3.1 要突出语文学科的特点, 将现代电教媒体的应用巧妙穿插在语文教学的整个活动之中 |
| 3.2 要选准适合电教的内容和时间, 激发学生的学习兴趣 |
| 3.3 注意电教媒体的综合运用, 实现电教媒体应用的最佳教学效益 |
四、浅谈电教媒体在作文教学中的作用（论文参考文献）
- [1]如何将电教媒体渗透到中学语文教学中[J]. 侯学文. 中小学电教(教学), 2019(12)
- [2]电教媒体在作文起步教学中的作用[J]. 潘琼芳. 知识文库, 2018(09)
- [3]巧借电教媒体为小学语文作文教学锦上添花[J]. 陈悦. 学苑教育, 2017(05)
- [4]论电教媒体在初中语文课堂中的应用[J]. 陈达旺. 中小学电教(下半月), 2014(11)
- [5]利用媒体资源 优化课堂教学[J]. 王双燕. 中小学实验与装备, 2013(05)
- [6]让电教之光点亮精彩课堂——浅谈电教媒体在作文教学中的作用[J]. 颜红女. 学生之友(小学版), 2013(07)
- [7]运用电教媒体优化语文教学的实践与体会[J]. 董凤敏. 网友世界, 2012(23)
- [8]运用多媒体技术优化初中语文课堂教学[J]. 侯志中. 中国教育技术装备, 2010(11)
- [9]电化教学与中职作文课的素质教育[J]. 史庭宇. 语文学刊, 2008(06)
- [10]浅谈作文教学中电教媒体的作用及作文的批改[J]. 黄云. 宿州教育学院学报, 2007(03)